歷史不可“穿越”，卻能夠在回憶性散文中再現。朱德的母親勤勞一生，平凡而又偉大，其他的作家筆下，也出現了許多經典的母親形象。
我的母親（節選）
鄒韜奮      ①說起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什么名字！
      ②我的母親在我十三歲的時候就去世了。我在這篇文里對于母親的零星追憶，只是這十一年里的前塵影事。
      ③母親喜歡看小說，她常常把所看的內容講給妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們為什么那樣無緣無故地揮淚痛哭一頓。現在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她講的故事能那樣地感動著妹仔。如果母親生在現在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。
      ④我六歲的時候，由父親自己為我“發蒙”，讀的是《三字經》，一點兒莫名其妙！一個人坐在一個小客廳的炕床上“朗誦”了半天，苦不堪言！母親情愿節衣縮食，也非得請一位“西席”老夫子。我到十歲的時候，讀的是《孟子見梁惠王》，教師的每月束脩已加到十二元，算增加了三倍。到年底的時候，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書，背不出的時候，他提一個字，就叫我回轉身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！
      ⑤我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。
      ⑥我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的斷斷續續的聲音里勉強說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。由現在看來，這樣的教育方法真是野蠻之至！但我不敢怪我的母親，因為那個時候就只有這樣野蠻的教育法；如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
      ⑦當我八歲的時候，二弟六歲，還有一個妹妹三歲。A三個人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。她還時常收到一些外面的女工來做，所以很忙。記得有一個夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了起來，從帳里望見母親獨自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉反側睡不著，很想起來陪陪母親。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的責備的，就說是要起來陪陪母親，一定也要被申斥幾句，萬不會被準許的（這至少是當時我的心理），于是想出一個借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安成分。當時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。才坐了一會兒，又被母親趕上床去睡覺，她說小孩子不好好的睡，起來干什么！現在我的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一段不敢說出的心理狀態。
      ⑧母親死的時候才二十九歲，留下了三男三女。B在臨終的那一夜，她神志非常清楚，忍淚叫著一個一個子女囑咐一番。她臨去最舍不得的就是她這一群的子女。
      ⑨我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！
一九三六年一月十日深夜

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路徑一：典型事件刻畫人物形象 事件一：母親給妹仔講小說，動情時兩人會熱淚盈眶。 人物形象：善良、有同情心 事件二：父親處罰背書不佳的“我”，母親流淚，卻勉強說“打得好”。 人物形象：① 憐惜、疼愛子女 憐惜、疼愛子女	（1）【再補充】 小語：文中其他一些事件也能很好地體現人物形象，我們一起來歸納補充吧！ 小文：我找到的典型事件是：② 母親給妹仔講小說（或：母親燈下熬夜為“我”做鞋子） 母親給妹仔講小說（或：母親燈下熬夜為“我”做鞋子） ，人物形象：③ 情感豐富、循循善誘（或：不怕辛苦、勤勞能干） 情感豐富、循循善誘（或：不怕辛苦、勤勞能干） 。
路徑二：品悟語言感受真摯情感 A.三個人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。B.在臨終的那一夜，她神志非常清楚，忍淚叫著一個一個子女囑咐一番。	（2）【共賞析】 小語：本文語言平實如話，字里行間飽含深情。請你任選一句來賞析吧！ 小文：我選 A A 句， 該句是雙重否定句，強調了三個人的衣服鞋襪全都是母親自己一人做的，突出了母親不怕辛苦、勤勞能干的特點 該句是雙重否定句，強調了三個人的衣服鞋襪全都是母親自己一人做的，突出了母親不怕辛苦、勤勞能干的特點 。
★路徑三：探究選材理解作者構思 構思就是作者對文章寫作的思考，而寫好文章就需要精心選材，恰當的材料可以更好地豐富人物形象，體現文章的主題。	（3）【同探究】 小語認為本文主要寫母親的相關事情，關于父親的事可以刪去。你贊同這一說法嗎？結合文章內容闡述理由。
【鏈接材料】 材料一： 材料二：	（4）【拓展延伸】 本文能否選入“經典之美”板塊呢？請參考問題鏈和鏈接材料，結合文本給編者提供建議。