學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。
（1）在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的

神經遞質

神經遞質

作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現一個膜電位變化。
（2）如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2～3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”，如圖為這一現象可能的機制。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca²⁺會以

協助擴散

協助擴散

方式進入胞內，Ca²⁺與

鈣調蛋白

鈣調蛋白

共同作用，使C酶的

空間結構

空間結構

發生改變，C酶被激活。
（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：
①對小鼠H區傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加。該結果為圖中的

Ⅱ

Ⅱ

（填圖中序號）過程提供了實驗證據。
②圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區神經細胞內，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸

C

C

、

B

B

。
A．數目不同序列不同   B．數目相同序列相反    C．數目相同序列相同
（4）圖中內容從

細胞和分子

細胞和分子

水平揭示了學習、記憶的一種可能機制，為后續研究提供了理論基礎。