集體生活
【集體作用】
在集體中成長的點點滴滴，讓我們感動、收獲、體驗。小可剛參加班級歌唱活動時，害怕自己唱得不好聽，害怕同學嘲笑，緊張得不敢張嘴。在大家的一再鼓勵下，他終于鼓足勇氣決定試一試，卻驚喜地發現自己很適合唱歌，周圍也沒有嘲笑，有的只是鼓勵的微笑和掌聲。
（1）小可的經歷告訴了我們什么道理？
【觀點闡述】
小明、小亮和小兵三個同學都是單親家庭，平常是要好的朋友，因此，每逢雙休日，他們都聚在一起做作業，交流思想，一起出去打球，無論是學習上，還是生活上，他們之間相互幫助，共同發展。
（2）結合“小群體”的知識，談談你對以上現象的認識。
【情境探究】
道德與法治課上，老師結合學生的校園生活，創設探究情境，提出學習任務，組織開展探究式學習。
情境一  小琴作為合唱隊領唱，不應缺席比賽訓練，但期末考試在即，地希望花更多時間復習。
任務一：小琴的正確做法是①

積極參加合唱隊訓練；

積極參加合唱隊訓練；

理由是：②

當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并自愿放棄或犧牲一些個人利益。

當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并自愿放棄或犧牲一些個人利益。

情境二  小華所在班級籃球隊要打友誼賽，班里其他同學都踴躍報名參加拉拉隊或服務小組。
任務二：小華的正確做法是：①

積極報名參加集體活動。

積極報名參加集體活動。

理由是：②

集體的建設離不開每個人的智慧和力量，個人要主動維護集體的榮譽和利益；為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。

集體的建設離不開每個人的智慧和力量，個人要主動維護集體的榮譽和利益；為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。

（3）請你完成以上探究任務。