閱讀下面的文學類文本，完成各題。
玫瑰為開花而開花??①獨自坐在玫瑰園里，想著關乎玫瑰的心事。
??②這么繁盛，這么美艷。但我卻不想說，她們是為了答謝園丁而開花；也不愿說，她們是為了酬酢惠風而開花；更不能說，她們是為了繁衍后代而開花。還是詩人說得妙：玫瑰為了開花而開花。的確，對一朵玫瑰而言，開花就是一切。
??③我曾是個“目的主義者”，以為有“目的”的行為才是有價值的。就這樣，我欣然將心交給“目的”去蛀蝕。當我將自己擺在一朵絕美的花面前，我就像一個強迫癥患者，本能地摸手機，本能地要拍照。從哪一天開始，我背棄了那個淺薄焦慮的自我？我已經學會“零負擔”地欣賞一朵花，駐足，心動，玩索，然后帶著感動，悄沒聲兒離開。
??④馬年到來的時候，有人發來一個段子，大意是講，“馬如人性”：見鞭即驚為圣者，觸毛即驚為賢士，觸肉始驚為凡夫，徹骨方驚是愚人。就想，有沒有第五種馬呢？它不驚，亦不駑，它不愿為“鞭影”而奔突，只肯為釋放生命而馳騁；它俯瞰氤氳草色、仰觀高天流云，它總是樂意在殘照里完美一幅剪影；它保持著可貴的矯健與豪野，它感謝上蒼讓它成為了一匹美學意義上的馬。
??⑤民國老課本里有篇課文，通篇只有四句話：“三只牛吃草。一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看著花。”——你瞧，這分明是一只具有詩人氣質的羊啊！它看花，是因為它有靈性，是因為它注重生命的精神趣味。可惜，這只可愛的羊早就從課本中走丟了，取而代之的是“羊的全身都是寶，肉可以吃，奶可以喝，皮毛可以穿”。——“目的”高調登臺之后，“情趣”只能黯然退場。
??⑥我曾經嘲笑過輾轉認識的幾個姐妹，每當桃花盛開，她們一定帶著撲克牌和小被子，興致勃勃地將自己送到遷西的一座桃花山上，挑一樹最熱鬧的桃花，在樹下鄭重鋪開小被子，盤坐打牌，吵嚷著當“皇上”或做“娘娘”，貼滿臉的紙條，就這樣一直玩到日落西山，才甘心地往回返。我曾在心里不屑地說：多么可笑啊，竟在美麗的花樹下做那等俗事！今天，我卻倏然懂得了她們。與那些搬著蜂箱追著桃花跑的人相比，她們的目的性更弱一些，但她們占有的春光卻要更多一些。
??⑦我曾多次跟同行分享那個“孔雀與作文”的故事——語文老師講了一則故事讓大家找論點：雄孔雀都非常珍愛自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵護，生怕有絲毫損傷。一幫無恥獵人知道這一特性后就專找雨天捕孔雀，因為下雨會將雄孔雀的大尾巴淋濕，由于有飽滿的水分墜著，孔雀生怕起飛會弄傷羽毛，故不管獵人離得多近也絕對一動不動，任人宰割。很快，一位“學霸”發表高論了：“可以從兩個方面入手，一則，孔雀貪慕虛榮，因小失大，忽略整體，只看部分……二則，獵人善于抓住時機……”老師聽后，點頭贊許。可憐的師生，陷入了一個“實用即至善”的泥潭。
??⑧“美”那么輕，“目的”那么重。“目的”這個幽靈，時刻都在明處、暗處招引著我們，讓我們做穩它的信徒。對“美”盲視，幾乎成了我們的“家族病”。“實用即至善”成了太多人的共識。一看到玫瑰，就恨它不結個南瓜；一看到馬，就恨它追不上“磁懸浮”；一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；一看到孔雀，就想到活捉……被“目的”劫持的我們，心靈干枯，嘴臉丑陋。
??⑨誰能引領我們走出那個精神委頓、高度扭曲的自己？誰能引領我們叩山為鐘、撫水為琴，真正做一回自然浪漫纏綿的舞伴？誰能引領我們贊賞玫瑰為開花而開花、孔雀為美麗而美麗，拋開功利與惡俗，成全自己那顆拙樸本真的心？我想，除了我們自己，大概不會有別人。
??⑩玫瑰園里，花開不語……
（1）讀第②③段，說說作者開始學會“零負擔”地欣賞一朵花的原因。請簡要摡括。
（2）第④段寫“馬如人性”，“它感謝上蒼讓它成為了一匹美學意義上的馬”，請概括“美學意義上的馬”的特點。
（3）文章第⑦段敘述“孔雀與作文”的故事有何用意？請簡要概括。
（4）請結合第⑧⑨段的內容，概括“玫瑰為開花而開花”給作者的人生啟示。