某化學小組在老師的指導下探究水的組成，請回答下列問題。
（1）電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或硫酸鈉，目的是 增強水的導電性增強水的導電性，寫出電解水的文字表達式 水通電氫氣+氧氣水通電氫氣+氧氣。
（2）小明做電解水實驗時，在水中加入少量的氯化鈉，小明發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠色氣體。此現(xiàn)象激發(fā)了小明探究的興趣。
【提出問題】加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體？
【查閱資料】氯氣（Cl2）是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水中能溶解2體積Cl2
【猜想假設】
假設1：電極上分別生成了氧氣和氯氣；
假設2：電極上分別生成了氫氣和氧氣；
假設3：電極上分別生成了氫氣和氯氣電極上分別生成了氫氣和氯氣。
【設計實驗】
小明用如圖所示的裝置進行電解水實驗，并收集兩個電極上產(chǎn)生的氣體。
通電
通電
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
| ①如圖所示，連接好實驗裝置，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體。 | a試管收集到黃綠色氣體，b試管收集到無色氣體。 | 通過對氣體顏色的分析，說明假設 2 2 不正確。 |
| ②用拇指堵住b試管，靠近酒精燈火焰，移開拇指點火。 |
聽到輕微的爆炸聲 聽到輕微的爆炸聲
|
b試管中收集的氣體為氫氣。 |
氯化鈉+水氫氣+氯氣+氫氧化鈉
通電
氯化鈉+水氫氣+氯氣+氫氧化鈉
。通電
【拓展反思】聯(lián)想電解水的實驗，你認為在電解水時
不可以
不可以
（填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉，原因是 氯化鈉參與反應，影響實驗
氯化鈉參與反應，影響實驗
。【答案】增強水的導電性；水氫氣+氧氣；電極上分別生成了氫氣和氯氣；2；聽到輕微的爆炸聲；氯化鈉+水氫氣+氯氣+氫氧化鈉；不可以；氯化鈉參與反應，影響實驗
通電
通電
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/8/12 4:0:1組卷：12引用：1難度：0.5
相似題
-
1．習近平總書記在推進南水北調(diào)工程座談會上強調(diào)：水是生存之本、文明之源。
（1）水（填“屬于”、“不屬于”）六大營養(yǎng)素。
（2）圖1是電解水的實驗示意圖，試管（填“a”或“b”）中的氣體可以做氣體燃料，電解水的化學方程式為。
（3）天然水凈化為自來水的主要流程如圖2所示：
①“沉淀池”中可用明礬作絮凝劑，化學式為KAl（SO4）n?12H2O，n的值為。
②“吸附池”中常用（填物質(zhì)名稱）吸附色素和異味。
③“消毒池”中常用液氯作消毒劑，發(fā)生了反應：Cl2+H2O=HCl+HClO。若用自來水直接配制硝酸銀溶液，會產(chǎn)生沉淀（填化學式）。
④次氯酸（HClO）可除去廢水中的NH3，產(chǎn)物有鹽酸和單質(zhì)氣體生成，該氣體常用作食品保鮮填充氣，該氣體為（填化學式）。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：72引用：2難度：0.6 -
2．研究“水”可從多角度展開。
（1）水的電解
①宏觀現(xiàn)象：按圖1所示裝置，通電一段時間后，試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為，檢驗B中氣體的現(xiàn)象是。
②微觀分析：該反應中發(fā)生分解的微粒名稱是。
③結(jié)論：水由組成。
（2）水的性質(zhì)
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成H2；在反應后的溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅。寫出該反應的化學方程式。
（3）水的用途
①碘與鋅在常溫下反應速度很慢，若滴入幾滴水則反應劇烈，水在此的作用是。
②圖2實驗中，對水的主要作用分析不全面的是（填字母）。
A．a(chǎn)圖中的水便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化
B．b圖中的水提供熱量
C．c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D．d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶發(fā)布：2024/12/25 13:0:1組卷：381引用：18難度：0.5 -
3．夏季多暴雨，對居民生活用水會造成一定影響。下列關(guān)于水的說法不正確的是（ ）
發(fā)布：2025/1/1 14:30:4組卷：27引用：1難度：0.8