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      英國的貴族學校伊頓公學的一任校長叫艾靈頓。有一次，一位家長問他，您的學校是要培養(yǎng)我兒子將來是從政還是經(jīng)商呢？校長說都不是啊。家長就追問，那你能否用一個詞來說明一下你們要培養(yǎng)他將來干些什么嗎？校長說，如果非要用一個詞的話，那就是“理解死亡”。
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      要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【考點】材料作文．

【答案】拾起教育，感化人心
      英國的貴族學校伊頓公學的校長艾靈頓用一個詞來說明要培養(yǎng)學生將來干些什么，那就是“理解死亡”。是啊，教育應摒棄功利，對生命意義的追求，才是教育的終極目的。
      身處如今這個繁雜的社會，眾多人受權威所迫，為利益所誘，被世俗所染，遺失了人心的本真。“教育是最強有力的好武器，你能用它來改變世界，改變你的美好生活。”正如曼德拉所言，教育能夠改變世界，教育是無窮的，教育的力量是無窮的。所以，在這個功利化的社會上，無論是國家、集體、還是個人。都因當拾起教育，來感化人心。
      拾起教育，感化的是人心的冷暖。人們常說：“世態(tài)炎涼，人情淡漠，人心不古，冷暖自知。”的確有很多像這樣子的人。在別人得勢時百般奉承，失勢時卻又十分冷淡，這無疑不是教育的悲哀。但也正如因此，我們才需要拾起教育，感化人心的冷暖。名揚海內(nèi)外的孔子便是住張“仁”“為政以德”的，注重倫理道德，以此來教化天下。是的，我們要重視道德的力量，但若要道德永存，必須遵守教育、重視教育。教育的教并不是某些知識，更有做人的道理。或許，人心，深不可測，但只要加以教育，終將感化人心的冷暖。
      拾起教育，感化的是人心的惡善。有人認為，人性本善。也有人認為，人性本惡；而我認為，人性本無惡之分。一個小孩剛出生時，不過是一個單純的孩子，什么也不懂，那來善惡之分。但隨著時間的流逝，孩子慢慢長大。同時他也會經(jīng)歷眾多的磨難，倘若不能很好的克服，也許人心便會向惡。這時，教育是不可或缺的。縱觀當今社會，如家長打?qū)W生，學生打老師的事件，實在令人寒心。在今天這個物質(zhì)生活愈發(fā)豐富的今天，更應追求教育的質(zhì)量。拾起教育，感化人心的惡善。
      拾起教育，感化的是人心的得失。正如蘇軾所言“有所取必有所舍，有所禁必有所寬。就像能量守恒定律，能量不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，你所失去的終會以另一種形式出現(xiàn)。像這樣的例子還有很多，只要能夠好的教育，相信我們都能不計較得失，輕松生活。所以，拾起教育，感化人心的得失。
      教育，是一個永恒的話題。到哪里都需要教育，一個國家只要重視教育、辦好教育，才算是真正的強大。讓我們都沐浴在教育的陽光下，接受教育的洗禮。讓我們一起，拾起教育，感化人心。