“空氣中氧氣含量測定”再探究：
【回顧歷史】
（1）1774年，法國化學家拉瓦錫通過用金屬汞在空氣中加熱生成氧化汞等實驗，第一次明確得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結論。
（2）人們沿著科學家的足跡，對反應物進行優化，分別用紅磷、銅粉等進行實驗，在不引入新的氣態雜質的前提下，將氧氣轉化為固態的化合物，從而達到測定空氣中氧氣含量的目的。
【重溫教材】
（3）某同學分別用如下兩種裝置測定空氣中氧氣的含量，請回答有關問題。
①銅粉在空氣中加熱的文字表達式為 銅+氧氣加熱
氧化銅銅+氧氣加熱
氧化銅，反應類型為 化合反應化合反應。
②根據下表提供的實驗數據，完成下表。
加熱 |
加熱 |
| 硬質玻璃管中空氣的體積 | 反應前注射器中的空氣體積 | 反應后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數 |
| 44mL | 36mL | 24mL |
15% 15%
|
裝置二
裝置二
（選填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是 能讓空氣流通，使氧氣與銅粉充分反應
能讓空氣流通，使氧氣與銅粉充分反應
。④若實驗測得的結果偏小（氧氣的體積分數小于21%），可能的原因是
BC
BC
（填字母）。A.加熱時間太長
B.銅粉太少
C.推拉注射器次數太少
D.讀數時氣球內仍留有氣體
注意：若答對第（4）小題獎勵3分，化學總得分不超過40分。
【創新實踐】
（4）為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師采用紅磷為反應物，利用傳感器技術實時測定了實驗裝置（如圖甲所示）內的氣體壓強、溫度和氧氣濃度，它們隨時間的變化曲線如圖乙所示。
①t2時打開止水夾，最終水面大約上升至集氣瓶刻度
1
1
（選填“1”“2”“3”或“4”）處。②結合乙圖曲線，AB段壓強增大的原因是
紅磷燃燒放熱使壓強增大
紅磷燃燒放熱使壓強增大
，BC段氣體壓強變化的原因是 燃燒消耗氧氣且燃燒結束后逐漸冷卻使壓強降低
燃燒消耗氧氣且燃燒結束后逐漸冷卻使壓強降低
。【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】銅+氧氣
氧化銅；化合反應；15%；裝置二；能讓空氣流通，使氧氣與銅粉充分反應；BC；1；紅磷燃燒放熱使壓強增大；燃燒消耗氧氣且燃燒結束后逐漸冷卻使壓強降低
加熱 |
【解答】
【點評】
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發布：2024/10/16 3:0:2組卷：22引用：1難度：0.5
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1．如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ）
發布：2024/12/25 11:30:2組卷：1084引用：3難度：0.7 -
2．某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發現問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應所的基本反應類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現象是，該反應的文字表達式為。
（2）甲同學：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學：打算用鐵絲替代紅磷，實驗能否成功？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣，請結合本實驗推測氮氣的物理性質是。發布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5