小周同學利用如圖所示的裝置進行“探究二力平衡條件”的實驗。
（1）采用圖甲所示裝置，當左邊懸掛100g鉤碼，右邊懸掛150g鉤碼時，木塊靜止。小周分析發現，此時木塊在水平方向處于 三三（選填“二”或“三”）力平衡狀態，不能滿足實驗要求。
（2）小周又采用圖乙所示的小車進行實驗，在小車左、右兩側同時懸掛質量相等的鉤碼時，小車處于靜止狀態；改變其中一端鉤碼的質量，小車無法保持靜止狀態，由此說明二力平衡時，兩個力的大小必須 相等相等。（選填“相等”或“不相等”）
（3）小敏又提出了另一種實驗方案：將乙裝置中的小車換成小卡片，如圖丙所示。將小卡片從中間剪開后，小卡片不能平衡，說明二力平衡時，兩個力必須作用在 同一同一（選填“同一”或“不同”）物體。
【答案】三；相等；同一
【解答】
【點評】
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發布：2024/11/3 8:0:2組卷：80引用：2難度：0.6
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1．如圖是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整 來改變拉力的大小。
（2）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖所示情況下，小華下一步的操作是：。發布：2024/7/29 8:0:9組卷：3引用：0難度：0.5 -
2．小明利用圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”的實驗。
（1）當物體處于靜止狀態或 狀態時，我們認為它受到的力是相互平衡的。
（2）實驗時，小明發現當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止狀態。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這兩個力是 的。小明再在左盤中增加一個很輕的砝碼時，發現木塊仍然處于靜止狀態。這時木塊在水平方向受到的力是 （均選填“平衡”或“不平衡”）的。
（3）于是小明改用乙裝置進行實驗，其主要原因是 。
A.小卡片是比較容易獲取的材料
B.小卡片容易扭轉
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.減少摩擦力對實驗結果的影響
（4）他在卡片的兩端掛上數量相同的鉤碼后，小卡片才能處于靜止狀態，這說明二力平衡時兩個力必須 ，然后他把小卡片扭轉一個角度，松手后小卡片回到原來的位置，這是因為二力平衡時，兩個力必須在 ，當小卡片靜止后，他用剪刀把小卡片從中間剪開，發現兩側鉤碼落下，說明互相平衡的二力必須作用在 。發布：2024/7/24 8:0:9組卷：25引用：1難度：0.5 -
3．在“探究二力平衡條件”的實驗中：如果物體只受到兩個力的作用，且處于靜止狀態或勻速直線運動狀態，說明這兩個力是相互平衡的，實驗中要使物體處于 狀態來探究的。
（1）為此，兩名同學不斷改進并先后設計了三種實驗方案，如圖1所示，請你判斷出他們改進的先后順序：（用字母表示），這樣的改進是為了減小 對實驗的影響。
（2）最終確認的實驗方案如圖2所示，與圖C中方案相比，此方案中可忽略卡片 對實驗的影響。
（3）為了探究大小不相等的兩個力能否平衡，如圖2所示，在線的兩端分別掛上鉤碼，并通過調整 改變拉力的大小。
（4）當卡片處于靜止狀態后，將卡片扭轉一定的角度后松手，卡片將 （選填“保持靜止”或“扭轉回來”）。說明：。
（5）卡片已處于靜止狀態，小明用剪刀把卡片從中間剪開，卡片向兩邊運動。設計這一步驟的目的是探究二力平衡時，兩個力必須滿足 。
（6）小強同學想利用如圖3所示的裝置探究二力平衡的條件，你認為他的方案可行嗎？。（選填“可行”或“不可行”）發布：2024/8/7 8:0:9組卷：183引用：2難度：0.6