為探究化學反應前后，反應物與生成物之間的質量關系，三位同學分別做了這樣三個實驗：
實驗一：稱量鎂條，點燃，待反應結束后再稱量．
實驗二：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會兒再稱量．
實驗三：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后設法將兩種溶液接觸，過一會兒再稱量．數據見表4-1[鋅與鹽酸反應的化學方程式為：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合反應的化學方程式為：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓]：
| 編號 | 實驗一 | 實驗二 | 實驗三 |
| 變化前 | 4.8克 | 112.6克 | 118.4克 |
| 變化后 | 8.0克 | 112.4克 | 118.4克 |
實驗一
增大
增大
，實驗二減小
減小
，實驗三不變
不變
．（2）這三個實驗中，實驗
三
三
正確地反映了反應物與生成物之間的質量關系．造成其他兩個實驗結果錯誤的原因分別是實驗一反應前的質量總和還應包括參加反應的氧氣的質量；實驗二測定的生成物質量中少了另一種生成物氫氣的質量
實驗一反應前的質量總和還應包括參加反應的氧氣的質量；實驗二測定的生成物質量中少了另一種生成物氫氣的質量
．（3）從不能正確反映反應物和生成物之間質量關系的實驗中，選一例提出改進思路：
將實驗二在錐形瓶中進行，塞上帶導管、小氣球的橡皮塞
將實驗二在錐形瓶中進行，塞上帶導管、小氣球的橡皮塞
．（4）由此可以得出，探究有氣體參加或生成的化學反應前后反應物與生成物質量關系的實驗，必須在
密閉
密閉
體系中進行．【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】增大；減小；不變；三；實驗一反應前的質量總和還應包括參加反應的氧氣的質量；實驗二測定的生成物質量中少了另一種生成物氫氣的質量；將實驗二在錐形瓶中進行，塞上帶導管、小氣球的橡皮塞；密閉
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：14引用：4難度：0.5
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發酵制沼氣，發酵后的殘余物可做農家肥。我校化學興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現象是 、溶液由藍色逐漸變為淺綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5