物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？
小明、小麗按下面的步驟進行探究：
【提出假設】物質(zhì)發(fā)生化學變化時反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。
【設計并進行實驗】
小明設計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小麗設計的實驗裝置和選用藥品如B所示。他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。（假設實驗裝置在反應過程中始終在天平上）。
（1）小明在實驗中觀察的實驗現(xiàn)象為：析出紅色固體，溶液由藍色變成淺綠色，天平平衡析出紅色固體，溶液由藍色變成淺綠色，天平平衡。
（2）小麗的實驗中發(fā)生化學反應的方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑。
【實驗結(jié)論】
小明認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等；
小麗認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等。
（3）你認為 小麗小麗的結(jié)論錯誤，導致實驗結(jié)論錯誤的原因是：反應生成二氧化碳是氣體，裝置不密閉，逸散到空氣中，沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量反應生成二氧化碳是氣體，裝置不密閉，逸散到空氣中，沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量。
【反思評價】
（4）對比兩位同學的實驗，裝置均沒有密閉，試分析，得出正確結(jié)論同學實驗成功的原因是 反應物和生成物中都沒有氣體反應物和生成物中都沒有氣體。
【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究．
【答案】析出紅色固體，溶液由藍色變成淺綠色，天平平衡；Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；小麗；反應生成二氧化碳是氣體，裝置不密閉，逸散到空氣中，沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量；反應物和生成物中都沒有氣體
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：8引用：1難度：0.5
相似題
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內(nèi)壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經(jīng)實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結(jié)論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產(chǎn)物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據(jù)以上探究，同學們得出結(jié)論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結(jié)果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質(zhì)量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5