閱讀下面的文字，根據要求作文。
知其不可為而為之。
（《論語?憲問》）
人有不可為也，而后可以有為。
（《孟子?離婁下》）
知其不可奈何而安之若命，德之至也。
（《莊子?人間世》）
明者因時而變，知者隨事而制。
（《鹽鐵論?憂邊》）
對于以上言論，你有怎樣的感想？請選擇其中兩到三句立意，體現它們之間的有機聯系，寫一篇文章。
要求：（1）角度自選，立意自定，題目自擬；（2）明確文體，不得寫成詩歌；（3）不少于700字；（4）不得抄襲、套作。
【考點】任務驅動作文．
【答案】見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：2難度：0.7
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1．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
兩名大學生利用長假，腳踩輪滑鞋，歷時5天半從山東到北京，完成了一次長達五百多公里的“長途刷街”，實現了一個多年的青春夢。許多網友為其叫好：“有志者，事竟成！”“為輪滑帶來正能量！”而一位交警則指出：“輪滑鞋代步上路，違反了交通法規(guī)，是不對的，這種行為一旦被發(fā)現，會受到相應處罰。”
生活中，類似的事并不鮮見，“好”的事可能是“不對”的事，“對”的事也不一定都是“好”的事。不同情況下，不同領域中，人們對“好”與“對”的理解認識各不相同，你對此有怎樣的看法？請寫一篇文章，發(fā)表你的觀點，陳述你的理由。
要求自選角度，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 2:0:1組卷：11引用：9難度：0.7 -
2．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
（材料一）習近平同志指出：要認識今天的中國、今天的中國人，就要深入了解中國的文化血脈，準確把握滋養(yǎng)中國人的文化土壤。
（材料二）北京師范大學教授康震老師對詩詞有一種形象的表達：“我時常比喻唐詩宋詞就像一個U盤，握在手中很小，但釋放出來的容量非常大。它是中華文明一種高度集中、概括的表達形式，也是我們民族典范的情感記憶，屬于最中國的一種文化表達方式。”
詩詞是中國古典文化里的精靈，早已融入了中國人的血脈里，塑造著我們的容貌，淬煉著我們的思想，熔鑄著我們的精神。你感受到了自己血脈里的那份詩意了嗎？
近日，太原五中文學社以“生命的詩意”為主題向全校學生征文。要求結合讀過的古典詩詞，聯系自己的學習生活尋找“生命的詩意”，表達感悟和思考。
要求：
①自擬標題，立意明確，不要脫離材料內容；
②文體不限（詩歌除外），不要套作，不要抄襲，不要出現個人信息；
③書寫規(guī)范，不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：3引用：2難度：0.6 -
3．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
展開厚重的歷史長卷，形形色色的歷史人物紛至沓來。閱讀歷史人物的傳記，可以更好地了解他們的事跡和經歷，也能領略他們的人格風采與人格魅力。
假設班級要舉行“我談歷史人物”專題研討會，請從“屈原”“蘇武”這兩個歷史人物中任選其一，寫一份發(fā)言稿，談談你從這一歷史人物身上汲取的精神力量或獲得的經驗教訓，闡述你的思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：4引用：2難度：0.6