認識實驗--會做實驗
已知有下述實驗室制取氧氣的裝置，請填寫空白：

（1）固定裝置：若選用裝置A制取氧氣，寫出該反應的符號表達式

KClO₃

M

n

O

2

△

KCl+O₂

KClO₃

M

n

O

2

△

KCl+O₂

。當用鐵夾固定好試管后，要使試管口略低于試管底部，應調節螺旋

K₂

K₂

（填“K₁”、“K₂”或“K₃”）。
（2）甲同學要收集一瓶較純凈的氧氣應選擇圖乙中的裝置

E

E

（填字母）；采用此法收集，利用了氧氣

氧氣不易溶于水

氧氣不易溶于水

的性質。
（3）乙同學用D裝置收集氧氣一瓶，實驗中用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃，其原因可能是

裝置漏氣

裝置漏氣

（寫一種）。
（4）若要制取并收集一瓶氧氣來做蠟燭燃燒的實驗，并驗證蠟燭燃燒的產物（如圖乙F），丙同學選擇的發生和收集裝置是

AD

AD

，她的理由是

制取和收集的氧氣干燥

制取和收集的氧氣干燥

。
（5）化學是一門以實驗為基礎的科學。化學實驗是化學學習的一個重要環節。圖丙是丁同學實驗時的主要步驟，這些步驟的正確順序是

cabde

cabde

（填字母），其中操作有誤的是

d

d

。

（6）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，回答下列問題。
①寫出該反應的符號表達式：

H₂O₂

M

n

O

2

H₂O+O₂

H₂O₂

M

n

O

2

H₂O+O₂

。
②過氧化氫和二氧化錳充分接觸后反應通常很劇烈，你認為哪些方法可以減慢或控制該反應的反應速率？請舉出兩種完全不同的方法。
方法1：

減小過氧化氫溶液的濃度

減小過氧化氫溶液的濃度

方法2：

控制過氧化氫溶液的滴加速度

控制過氧化氫溶液的滴加速度

（7）某同學用氣密性良好的如圖丁裝置，進行制取氧氣的實驗。
①實驗過程，該同學動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應就已經停止（如圖所示）。若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出解決的方法：

再加入適量的雙氧水使反應繼續進行

再加入適量的雙氧水使反應繼續進行

（寫一種）。
②實驗過程中，收集的氧氣總比理論值少的原因有：

收集氧氣的節點過晚，開始產生的氧氣沒有收集到

收集氧氣的節點過晚，開始產生的氧氣沒有收集到

（寫一條）。
（8）初中化學實驗創新競賽中，某?；瘜W興趣小組設計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享。
【實驗裝置】

【實驗操作】
①收集2瓶氧氣，將帶火星的木條伸入其中一瓶，觀察到

木條復燃

木條復燃

，說明氧氣具有

支持燃燒

支持燃燒

的性質。
②將一個“空”集氣瓶倒扣在另一瓶氧氣上，瓶口相接，等待4-5分鐘。
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內，觀察木條也復燃。
【實驗結論】該說明分子

能不斷運動；

能不斷運動；

；請你再列舉一例能用該結論解釋的生活現象

打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等

打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等

。
【實驗評價】該實驗比課本氨分子運動（如下圖）的實驗，其突出的優點是

操作簡單、效果明顯

操作簡單、效果明顯

（寫一條）。