菜青蟲在山東每年發生5～6代，越冬代成蟲3月間出現，咬食寄主葉片，2齡前僅啃食葉肉，留下一層透明表皮，3齡后蠶食葉片孔洞或缺刻，嚴重時葉片全部被吃光，只殘留粗葉脈和葉柄，造成絕產，興趣小組的同學為探究“菜青蟲總是取食十字花科植物這一行為是否是先天性行為”進行了如圖實驗，請回答問題：

（1）你的假設是

菜青蟲總是取食十字花科植物是（不是）先天性行為

菜青蟲總是取食十字花科植物是（不是）先天性行為

。
（2）如圖所示，菜青蟲的發育過程經過四個時期，稱為

完全變態

完全變態

發育。尋找有菜青蟲卵的葉片，找到菜青蟲的卵后，將菜青蟲的卵隔離孵化，幼蟲隔離飼養，從卵開始隔離的目的是

排除菜青蟲已具有的學習行為，使實驗結果更可靠

排除菜青蟲已具有的學習行為，使實驗結果更可靠

。
（3）準備幾種十字花科植物的葉片和幾種其他植物（如芹菜、蒿筍葉等）的葉片，看菜青蟲更趨向哪里取食。這一步驟中對照實驗的設計為：用十字花科植物汁液的濾紙與

非十字花科植物汁液的濾紙

非十字花科植物汁液的濾紙

進行對照。
（4）控制單一變量，是保證實驗結果可靠性的關鍵因素。如圖2是實驗材料放置的幾種方式，其中只有丙能保持單一變量，請分析甲、乙放置方式影響單一變量的原因：甲

距離不相等

距離不相等

，乙

菜葉形狀不同

菜葉形狀不同

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（5）實驗時只用一只菜青蟲可以嗎？為什么？

不可以，有偶然性

不可以，有偶然性

。
（6）證據越充足，所得出的實驗結論可靠性就越高，如果按你的上述設計進行實驗，要獲得更為充足的證據，還應進行的實驗環節是

設置重復組

設置重復組

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