某生物興趣小組同學觀察了某種螞蟻（如圖所示）后，對螞蟻的覓食行為進行了探究。小組成員探究的是螞蟻在相對復雜的環境中，是否能沿著用時最短的路線把食物運回蟻巢。
他們在蟻巢附近放了一塊甜食（圖中不規則的圓圈處），將有一定間隔距離的兩塊小石頭隔在食物和蟻巢之間，使其覓食的環境變得復雜一些，然后觀察螞蟻沿甲、乙、丙三條路線中的哪條路線搬運食物回巢。有一只螞蟻率先通過丙路線發現了甜食，并在發現無法獨自搬運后，沿原路返回蟻巢去搬“救兵”。一段時間后，他們看見蟻巢出口處的螞蟻越來越多，但并不是所有的螞蟻均沿著丙路線去食物處，甲、乙、丙三條路線都有螞蟻通過，陸陸續續有更多的螞蟻通過乙路線找到食物，并最終沿乙路線將食物搬回蟻巢。
由此，他們得出結論院在復雜的環境中，螞蟻可以找到多條路線把食物搬回蟻巢，但聰明的螞蟻總會找到用時最短的路線將食物搬回巢穴。
請根據以上探究內容，結合所學知識回答下列問題：
（1）螞蟻的身體內無脊柱，屬于無脊椎動物中的 節肢節肢動物。從圖中可以看出該種螞蟻具備此類動物的兩個明顯特征，分別是 身體分節身體分節和 分節的附肢分節的附肢。
（2）從圖中看出螞蟻最主要的運動器官是 足足，運動形式是 爬行爬行。
（3）如果你是該小組的成員，針對小組探究的問題，你作出的假設是 螞蟻在相對復雜的環境中，能（或不能）沿著用時最短的路線把食物搬回蟻巢螞蟻在相對復雜的環境中，能（或不能）沿著用時最短的路線把食物搬回蟻巢。為了讓實驗結果更具可靠性，他們應該 重復實驗重復實驗。
（4）通過觀察探究，可以知道螞蟻通過肢體接觸來交流的器官是 觸角觸角。信息交流是具有 社會行為社會行為的動物營群體生活、不同個體分工合作的需求。
（5）從探究的結果看，螞蟻的覓食行為可以對 相對復雜的環境相對復雜的環境作出適當的反應，這對它們的生存與繁衍具有積極意義。
【考點】探究螞蟻的行為（如通訊）；對動物進行分類．
【答案】節肢；身體分節；分節的附肢；足；爬行；螞蟻在相對復雜的環境中，能（或不能）沿著用時最短的路線把食物搬回蟻巢；重復實驗；觸角；社會行為；相對復雜的環境
【解答】
【點評】
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發布：2024/8/27 11:0:13組卷：8引用：2難度：0.5
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1．下列關于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是（ ）
發布：2024/10/24 5:0:2組卷：35引用：7難度：0.7 -
2．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進行了如下實驗設計：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻自由通過橋①和橋②，大多數螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數螞蟻爬向了C島。
（1）實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區別是：。
（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠進行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊伍出現混亂狀態，短時間內不能準確走向目的地，可能的原因是。
（5）該小組完成步驟三后進行了幾次重復實驗，目的是。發布：2024/10/24 20:0:2組卷：55引用：4難度：0.5 -
3．下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實驗設計。
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是。
（2）本實驗的變量是。
（3）對實驗結果的預測和分析：
預測①：若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則可以得出的結論是。
預測②：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結論是。
（4）本實驗設計的不足之處主要是。
（5）完成本實驗后，螞蟻應該怎樣處理？。發布：2024/10/24 21:0:1組卷：40引用：3難度：0.7