閱讀下面的文字，完成后面題目。
      那些峰巒，名色繁多，有所謂“十八羅漢渡海”者，最逼肖。羅漢們或擔簦，或橫杖，三個一群，五個一簇，①有回頭作商量狀者；有似兩相耳語者；有似伸腳測水淺深者；有似臨流躊躇露難色者。每個羅漢都是古貌蒼顏，衣袂飄舉，神態各異，栩栩欲活。
      想不到我們黃山三日之行，飽覽世間罕有的美景，最后還看到西海門這樣偉麗的景光，②等于觀劇，這是一幕聲容并茂的壓軸；等于聆樂，這是一闋高唱入云的終奏；等于讀文章，這是一個筆力萬鈞的收煞。啊，黃山，你太教人滿意了。
      文中①②兩處畫橫線句子都運用了排比的修辭手法，但表達目的和表達效果并不相同，請簡要分析。

【考點】排比．

【答案】①處是列舉峰巒與羅漢兩者相似性的表現，目的是窮形盡相地描繪出山峰的形態；雖然運用排比，但語氣舒緩，感情平穩。
②處表達的是游黃山最后見到西海門風景的驚異和興奮，運用排比，增強氣勢，使語氣熾烈，感情張揚。

【解答】

【點評】

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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：22引用：1難度：0.5

相似題

1．閱讀下面的文字，完成小題。
可以想見，當千家萬戶氤氳的燈光下，都有一個孩子，在用稚嫩的手，敬畏地握住毛筆，屏息靜氣，敬畏地臨摹書寫，看那墨跡慢慢地泅開來，絲絲縷縷滲進宣紙，他們或有機會體悟王羲之蘭亭序曲水流觴的充沛氣韻，黃庭堅寒溪炊煙松風閣的沉郁端方，小小的童心開始沉醉于魏碑晉書，沉醉于唐煙宋雨，沉醉于宣紙與狼豪從滯澀到流暢的微妙感覺。書法進課堂，毫端蘊秀、筆墨含香，寄寓著傳統文化的接續，寄寓著春風化雨、潤物無聲的文明力量。
文中畫橫線的句子使用了排比修辭手法。請簡要分析其構成和表達效果。
發布：2024/10/17 10:0:2組卷：6引用：1難度：0.7
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