材料一：有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者——芝加哥大學(xué)教授羅伯特?盧卡斯：“貴校獲得諾貝爾獎的教授最多，是不是因為你們的教授更有實力？他回答說，因為芝加哥大學(xué)的學(xué)生更有實力，面對這樣有些實力的學(xué)生，我們不得不更加努力。”
（1）羅伯特教授的回答說明了師生交往的一個什么道理？
材料二：一篇題為《致孩子：希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師》的文章引發(fā)網(wǎng)友熱議，在文章中，作者希望他的孩子能遇見一位嚴(yán)厲的老師：好的教育不是培養(yǎng)出溫室的花朵，而是教育出參天大樹；對你要求嚴(yán)厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激……
（2）你會如何面對老師對你的批評，說出一點你的想法。
材料三：某校一位老師極具創(chuàng)意的個性化作業(yè)評語被點贊。在各科作業(yè)本上，老師的評語不再是簡簡單單的“優(yōu)、良、√、×”，取而代之的是充滿創(chuàng)意、配有老師暖心話語、簡筆畫、表情包等。
（3）老師的極具創(chuàng)意的個性化作業(yè)評語被點贊，表明師生交往的良好狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的？
【答案】（1）道理：教學(xué)相長。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。
（2）①學(xué)會正確對待老師的批評，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
（3）學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。
（2）①學(xué)會正確對待老師的批評，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
（3）學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：2難度：0.3
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1．七年級的一位同學(xué)說：“我很尊敬老師，但有時也很懼怕老師；我希望能和老師成為朋友，可又擔(dān)心老師工作忙，打擾老師。”對此，你的建議是（ ）
發(fā)布：2024/12/21 6:30:3組卷：17引用：3難度：0.7 -
2．下列表格是對匿名調(diào)查“當(dāng)你與老師發(fā)生矛盾，你會怎么辦？”這一問題的數(shù)據(jù)評析。正確的是（ ）
選項 微數(shù)據(jù) 微評析 A 避而遠(yuǎn)之15% 可借鑒，這是讓老師“眼不見，心不煩” B 相信善意、理解老師35% 不提倡，這樣會縱容老師更不尊重學(xué)生 C 自我反思，客觀分析原因45% 可提倡，這是正確對待師生矛盾的表現(xiàn) D 記恨在心、趁機(jī)報復(fù)老師5% 可借鑒，這樣老師以后就不敢隨便管找了 發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：9引用：1難度：0.6 -
3．“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”當(dāng)你面對老師的批評時，下列做法正確的有（ ）
①虛心接受，有錯即改
②默默忍受，懷恨在心
③深刻反思，鞭策自己
④理解老師，聆聽教誨發(fā)布：2025/1/3 13:0:4組卷：14引用：2難度：0.8
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