材料一：小熙是某中學七年級（3）班的班長。在新學期里，為了更好地了解同學們對班集體的切身感受，小熙對班上部分同學進行了采訪。以下是他們的發言。
小丹：“我當班干部后，主動承擔了班集體更多的工作，積極協助老師做好班級管理，幫助同學解決困難和矛盾糾紛，感覺自己工作能力增強了，性格也比以前開朗了，生活更充實，目標更明確。”
小毅：“我因生病導致期中考試成績不理想，于是一蹶不振，后來有很多同學安慰我，鼓勵我，我開始奮起直追，努力攻克各種難題，期末考試我重拾了自信，考進了班級前十。”
材料二：但是，通過走訪和調查，小熙也發現班集體中存在一些不和諧的現象：班上有一個出了名的“小幫派”，大軍是幫派的大哥，他們“重義氣”不愛學習，不遵守班級紀律，跟老師對著干；小梁父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力大，性格內向，又很少與同學交流，平時大家很少關注他，甚至還有同學欺負他；小聰總喜歡帶手機上學，可是學校明確規定不允許帶手機……小熙不知道怎樣去幫助這些同學，為此特別煩惱。
（1）請結合材料一中以上同學的發言，談談身處這樣的“集體”對我們個人的成長有何重要意義？
（2）請你就上述材料二中小熙的煩惱提幾條合理化建議。