閱讀下面的文字，完成下列題。
你在傘里嗎      ①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”
      ②“媽媽，在！”女兒的回答響亮而于脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——質量調研，她語文、數學都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。
      ③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗！
      ④肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，地用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我幾乎不敢面對……為了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節約血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及各種不菲的花銷。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現……
      ⑤雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘里嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在！”
      ⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，拉了我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”
      ⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來，一瞬間打濕了我的臉……
聯系上下文，解釋詞語。
（1）若即若離：

好像靠近，又好像很遠

好像靠近，又好像很遠

晦暗：

昏暗，不明亮

昏暗，不明亮

（2）插敘是敘事中為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。短文第 

D

D

段屬于插敘。（填涂序號）
A.①
B.②
C.③
D.④
（3）下列關于文中反復出現的詞、句、標點的理解，不正確的一項是：

B

B

A.第③④段中的兩個“小小的惠望”含義不同。
B.文中的三處破折號作用相同，三處省略號作用也相同。
C.“我”兩次問“你在傘里嗎”，可以看出“我”是一個關愛女兒、細心體貼的媽媽。
D.女兒兩次回答“在”響亮而干脆，可以看出這是一個體貼媽媽、乖巧懂事的女兒。
（4）讀畫橫線的句子，“我”為什么感到“溫暖”？又為什么感到“一陣陣顫栗”？

感到“溫暖”是因為紙袋里的肯德基熱乎乎的，與女兒熱乎乎的小臉一起緊貼著“我”的后背。感到“戰栗”是因為我收入不高得節約用錢常常不能滿足女兒的一些愿望.心里很愧疚。

感到“溫暖”是因為紙袋里的肯德基熱乎乎的，與女兒熱乎乎的小臉一起緊貼著“我”的后背。感到“戰栗”是因為我收入不高得節約用錢常常不能滿足女兒的一些愿望.心里很愧疚。

（5）第①段中的“砸”字改用成“落”字好不好？為什么？

不好。因為“砸”形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應，換成“落”就沒有這種效果。

不好。因為“砸”形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應，換成“落”就沒有這種效果。

（6）讀短文最后一段，描寫此時“我”的心理活動。

多么可愛多么懂事的女兒!為了不讓我淋雨，自己全身幾乎濕透了。有這么好的女兒，我再苦再累都值得。

多么可愛多么懂事的女兒!為了不讓我淋雨，自己全身幾乎濕透了。有這么好的女兒，我再苦再累都值得。