師生共話青春      學校師生看了前兩期的內容，紛紛在評論區留言。編輯同學收集整理師生留言，作為第三期的內容。請閱讀后完成下面小題。
（1）下面是部分老師的寄語，同學對寄語中修辭使用的分析，不恰當的一項是

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      語文老師：奮斗是王安石筆下不畏浮云的勇氣，是鄭板橋筆下咬定青山的堅韌，是陸游筆下少壯工夫老始成的耐心。
      物理老師：讓我們以理想為支點，以辛勤為杠桿，以奮斗為作用力，撬動屬于自己的美好明天！
      體育老師：初中三年像什么？就像一場馬拉松。只有不斷超越自身極限，永不放棄，才能在終點成功“撞線”。
      音樂老師：同學，你看——那一個個躍動的音符在為你起舞，它們邀你一起舞出青春的活力、奮斗的激情、理想的豐盈。
A.語文老師運用排比、引用的手法，生動地寫出奮斗的內涵就是勇于迎接挑戰，銳意創新。
B.物理老師用“支點”“杠桿”“作用力”等物理名詞巧妙作比，告訴我們如何創造美好明天。
C.體育老師以設問的方式引起我們的思考，用形象的語言鼓勵我們超越自我，堅持到底。
D.音樂老師運用擬人手法，是為了激勵同學們在青春歲月展現活力。努力奮斗，實現理想。
（2）閱讀“奮斗的青春”系列專題后，你心潮澎湃，準備為理想而拼搏。請用上關聯詞“不僅……而且……”寫一句話，表達你此時的心聲。