科研人員利用虎皮鸚鵡進行研究：是否聰明能干的雄鳥更能吸引異性。每組包括1只雌鳥、2只雄鳥，共同完成以下流程。

序號	裝置	操作步驟
1 初選	雌鳥可隨意在中立區(qū)與優(yōu)選區(qū)活動。	①將3只虎皮鸚鵡按照圖示位置安排好。 ②每天將2只雄鳥的位置更換。 ③記錄雌鳥在優(yōu)選區(qū)停留時間。雌鳥在優(yōu)選區(qū)停留時間較長一側(cè)的雄鳥稱作雌鳥的“青睞者”，另一只稱作“落選者”。
2 訓練	①開箱取食訓練的裝置 ②雌鳥觀察雄鳥取食過程	①將雌鳥帶離訓練區(qū)。對“落選者進行為期一周的開箱取食訓練。 該過程需要經(jīng)過開方箱-開抽屜-開圓盒三步才能得到食物。 ②對“青睞者” 隔離 隔離 ？ 不進行開箱取食訓練 不進行開箱取食訓練 處理 ③一周后，雌鳥觀察2只雄鳥取食過程。
3 再選	裝置同“1初選”	將3只虎皮鸚鵡再次移入初選裝置，記錄雌鳥在優(yōu)選區(qū)停留時間。

（1）在實驗準備中，應選擇體型、毛色、年齡

相同

相同

的雄性鸚鵡。在實驗過程中將兩只雄性鸚鵡的位置每天更換一次的原因是

排除位置原因?qū)Υ气B選擇的影響

排除位置原因?qū)Υ气B選擇的影響

。本實驗以雌鳥

在優(yōu)選區(qū)停留時間

在優(yōu)選區(qū)停留時間

作為衡量其對雄鳥選擇偏好的標準。
（2）在“2訓練”這一環(huán)節(jié)中，“？”表示的處理方法是

不進行開箱取食訓練

不進行開箱取食訓練

。
（3）“落選者”雄鳥進行技能培訓后，可以打開箱子取出食物。從行為獲得途徑來看，該行為屬于

學習

學習

行為。
（4）據(jù)圖1可知，“落選者”經(jīng)過培訓后，再次選擇時雌鳥在其區(qū)域停留的時間

增加

增加

。
   
（5）有人認為“落選者”經(jīng)過“再選”后重獲青睞是因為雌鳥看中了它得到的食物，那么到底是“食物”還是“獲得食物的能力”是受青睞的原因呢？科研人員另外選用虎皮鸚鵡進行實驗，并對上述實驗做兩處改動：①對“落選者”沒有進行開箱取食訓練；②“再選”階段給“落選者”鳥籠中放入食物；記錄結(jié)果如圖2，據(jù)圖分析可知，

獲取食物的技能

獲取食物的技能

（填“擁有的食物”或“獲取食物的技能”）更易能獲得雌鳥的青睞。