班級將要舉行“文學中的家國”話劇表演，學習小組要把元代歷史名人張養浩搬上舞臺，并摘錄了幾則關于張養浩的材料。請你認真閱讀，并和他們一起完成學習任務。
【材料一】
      張養浩，字希孟，濟南人。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。游京師，獻書于平章不忽木，大奇之，辟為禮部令史，仍薦入御史臺。一日病，不忽木親至其家問疾，四顧壁立，曰：“此真臺掾^①也！”
      有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害。民不堪命。舊尹莫敢詰問，養浩至，盡刑諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。
      英宗即位，命參議中書省事。會元夕，帝欲于內庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫，其略曰：臣以為所玩者小，所系者大；所樂者淺，所患者深。伏愿以崇儉慮遠為法，以喜奢樂近為戒。”帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言。”即罷之。賜尚服金織幣一、帛一，以旌其直。
（選自《元史》，有刪改） 【材料二】
      天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有，與鄉里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝則出賑饑民，終日無少怠。每一念至，則撫膺痛哭，遂得疾不起，卒年六十。
（選自《元史》，有刪改）【材料三】
【甲】山坡羊?潼關懷古元?張養浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！【乙】山坡羊?述懷元?張養浩無官何患，無錢何憚？休教無德人輕慢。你便列朝班^②，鑄銅山^③。
止不過只為衣和飯，腹內不饑身上暖。官，君莫想；錢，君莫想。【材料四】
      蘇天爵在《七聘堂記》盛贊張養浩：“執法牧民為賢令，入館閣則曰名流，司臺諫則稱骨鯁，歷省臺則號能臣，是誠一代之偉人歟！”
【注釋】①臺掾：古代屬官的通稱。②列朝班：言排列班行，進行朝拜。指高級官員。③鑄銅山：《史記?佞幸列傳》：漢文帝有寵臣鄧通，嘗賜通巨萬以十數，官至上大夫。上賜鄧通蜀嚴道銅山，得自鑄錢，鄧氏錢布天下。其富如此。至景帝時，人有告鄧通盜徼外鑄錢者，乃籍沒其家，競不得名一錢，寄死人家。
【研讀劇本?釋文義】
（1）學習小組在研讀以上材料時，對下列句子的加點字不太理解。請你根據釋義方法，幫他解決困惑。

原文	釋義方法	解釋
會元夕	課內遷移法：會天大雨	① 恰逢，恰好 恰逢，恰好
登車就道	查閱詞典法：①接近，靠近。②完成，達到。③即使。	② ① ① （填寫序號）
以旌其直	語境推斷法：聯系上下文推斷	③ 表揚，表彰 表揚，表彰
民不堪命	參考成語法：不堪一擊	④ 忍受，承受 忍受，承受

【演員表演?品語氣】
（2）飾演不忽木的小文在朗讀畫波浪線的句子時，不知道應該用什么語氣。請你幫他設計朗讀語氣，并結合文章內容說明理由。
我認為應該用

贊美

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的語氣，理由是 

不忽木去探病時，看到張養浩雖身為御史臺，但卻家徒四壁時，驚嘆于張養浩的清貧生活，贊美張養浩的為官廉潔。

不忽木去探病時，看到張養浩雖身為御史臺，但卻家徒四壁時，驚嘆于張養浩的清貧生活，贊美張養浩的為官廉潔。

【編劇創寫?聯文本】
（3）編劇小語根據【材料二】創寫劇本時，建議加入張養浩的作品進行朗誦。你認為可以選擇【材料三】中的哪一首散曲？請選擇并闡述理由。
【導演說戲?析人物】
（4）演員小西對張養浩這一人物形象把握得不準確，請你結合以上材料代替導演小湖給小西分析張養浩形象。