九年級1班的同學在教師指導下用如圖所示的實驗裝置進行“觀察水的沸騰”的實驗。
（1）本實驗中，放置石棉網的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵桿位置非常重要。在組裝該實驗裝置時，應當先調整固定 鐵圈鐵圈（選填“鐵圈”或“鐵桿”）的位置。
（2）實驗時，老師要求同學們向燒杯中倒入熱水而不用冷水，是因為這樣可以 減少加熱至沸騰所需要的時間減少加熱至沸騰所需要的時間。
（3）小亮組通過實驗測得水的沸點是98℃，他想這可能是由于當地氣壓低于1標準大氣壓造成的。但在與其他組交流時發現，其他組測得的水的沸點都是100℃，于是否定了自己剛才的想法。
小亮否定自己剛才想法的理由是：若當時氣壓低于1標準大氣壓，其他組測得的水的沸點就不會都是100℃若當時氣壓低于1標準大氣壓，其他組測得的水的沸點就不會都是100℃。
（4）小亮重新審視并確認自己小組的操作沒有問題后，猜想可能是自己組使用的溫度計有問題導致了較大的誤差。請你幫助小亮設計一個實驗方案來驗證自己的猜想是正確的：用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進行比較用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進行比較。
【考點】探究水沸騰時溫度變化的特點．
【答案】鐵圈；減少加熱至沸騰所需要的時間；若當時氣壓低于1標準大氣壓，其他組測得的水的沸點就不會都是100℃；用自己組的溫度計與其他組的溫度計同時測量同一杯液體的溫度進行比較
【解答】
【點評】
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發布：2024/4/20 14:35:0組卷：201引用：42難度：0.5
相似題
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1．小亮和小華分別在不同地點，利用圖甲所示的相同裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”，繪制了如圖乙所示的圖象。通過實驗過程和分析圖象信息可知：
（1）設計實驗時，為了減少熱量散失，縮短加熱時間，（選填“小亮”或“小華”）的實驗器材更好些。
（2）通過觀察會發現沸騰前、后水中都會有氣泡，若在露出水面前，上升的氣泡逐漸變小，說明此時正處于沸騰 （選填“前”或“后”）。
（3）分析圖乙可知，小華實驗時水的初溫高于小亮，把水加熱到沸騰所用的時間卻比小亮的時間長，主要原因是小華實驗時所用水的 大。
（4）小亮和小華測得水的沸點不同的原因是 （選填“水的初溫不同”或“水上方的氣壓不同”）。發布：2024/12/23 22:30:2組卷：295引用：3難度：0.3 -
2．圖甲是探究“水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置：
（1）實驗器材的組裝順序為 （選填“自下而上”或“自上而下”）；
（2）甲圖中有一處明顯的錯誤是 ；
（3）改正錯誤后，某一時刻溫度計的示數如圖乙所示，此時水的溫度是 ℃；
（4）水沸騰時，杯口附近出現大量“白氣”，“白氣”是水蒸氣遇冷 形成的。繼續對水加熱，水的溫度 （選填“升高”、“降低”或“不變”）；由圖丙可知水的沸點是98℃，此時的大氣壓強 （選填“高于”、“低于”或“等于”）1標準大氣壓。發布：2024/12/24 5:0:1組卷：803引用：7難度：0.8 -
3．圖甲是小明、小紅兩名同學分別探究“水的沸騰特點”的實驗裝置，他們所用器材的規格完全相同，加熱方式也相同（不考慮加熱時熱量的散失）。
（1）為了縮短加熱時間，可以采取的方法有 （寫出一種即可）。
（2）某時刻溫度計的示數如圖乙所示，此時水的溫度為 ℃。
（3）圖丙是二人根據實驗數據繪出的溫度隨時間變化圖象，由圖象可知水沸騰時繼續吸熱，溫度 ，小明和小紅所加熱水的質量之比為 。發布：2024/12/24 3:30:1組卷：74引用：5難度：0.5