閱讀下面的文字，完成問題。
一堵老墻
卞文鈺??①那是一堵老墻，攔截住了大半個世紀(jì)的時光。
??②據(jù)說那曾是一戶宅院里的墻，不知是宅院主人舉家遷徙，還是近現(xiàn)代之后家業(yè)凋敝，如今，只能看見佇立在風(fēng)中斑駁的老墻。
??③父親說，他年少的時候，那墻就是那樣。那時，緊靠著墻的還有高高的草垛。年少的他和伙伴們喜歡爬到草垛上倚墻幻想。農(nóng)忙時，刈麥后，他們會將麥子抱到墻邊空地上曬著，然后靠著老墻做一個暖暖的金色的夢。
??④初秋晚風(fēng)清冽，夕陽斜照在老墻上，呈現(xiàn)出光影變化。手指觸碰斑駁的墻體。浮凸出的墻皮似白蝶翻飛，裹挾著回憶，散落一地。
??⑤這老墻與我童年的精神版圖相連。
??⑥記憶中，幼時的我們常喜歡在墻邊玩耍。陽光照在老墻上，現(xiàn)出光影如粼粼波光。我們倚在老墻上，左推右搡，一不小心擠倒了誰，擲下一串笑聲，驚飛了屋檐上的麻雀，驚醒了藤椅上小憩的老人。老人微微頷首而笑，陽光順著他的壽眉嘩嘩流淌。那時也曾在老墻上刻過一些字，內(nèi)容早已忘卻，痕跡依稀可辨，一點一滴，嵌入老墻靈魂的深處。而時光荏苒，滄海桑田，當(dāng)年的伙伴都隨父母進城了，我們在歲月中失散，原本熱鬧而溫馨的鄉(xiāng)村生活似乎消散得只剩下一堵老墻。
??⑦是嘆惋時光易逝，是感慨工業(yè)化驟然而至，還是訝異如今的現(xiàn)代化步伐如此匆匆？我們或許是童年以鄉(xiāng)村為布景的最后一代孩子，血脈深處還散發(fā)著些許草木的清香。這清香是鄉(xiāng)村與童年雜糅出的糖果的凝噎，也是鄉(xiāng)村蓋在我們心中的郵戳。我們?nèi)諠u成長，鄉(xiāng)村也在經(jīng)歷由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)化的陣痛。如果憑借我們一己之私之私愿，想把鄉(xiāng)村冰封在那個雞犬相聞的閉塞社會是不是有些殘忍？即使真的冰凍住鄉(xiāng)村邁向現(xiàn)代化的步伐，用煤油燈照亮的生活又是否真的是我們的愿景？如果有一天真的故地重游，想找回當(dāng)年的心境，那橫亙于回憶中的無限廣闊的時空空又將如何安放？
??⑧老墻承受了太多時間，所以匿去了時間的界限，承受了太多故事，所以變得混沌深邃。這剩下的老墻也曾面臨被拆毀的風(fēng)險，但最終得以保留。在游子和村民心中，老墻何嘗不是大家心中的城堡？這城堡中貯藏著童年的溫存與綿遠的鄉(xiāng)愁。
??⑨“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”撫過老墻，我懂得，鄉(xiāng)愁是我們遠行時最后的行囊。即便我們一無所有，我們至少還有一堵老墻，還有老墻后佇立的故鄉(xiāng)。
（選自《新華日報》，有刪改）（1）文章第③段中父親述說的內(nèi)容能否刪去？為什么？
（2）文章第⑤段在文中有何作用？
（3）請分析文章第⑥段畫線的句子的表達效果。
（4）聯(lián)系全文，談?wù)劦冖叨沃挟嫴ɡ司€的句子表現(xiàn)了作者怎樣的心理。
（5）結(jié)合全文，分析老墻“最終得以保留”的原因有哪些？
【答案】（1）不能。因為這段內(nèi)容一方面突出了這堵老墻時代久遠，另一方面表明老墻與村中幾代人的精神生活密切相關(guān)，緊扣文章主題。
（2）起承上啟下，承接上文介紹老墻，過渡到后文寫老墻與“我”童年的聯(lián)系。
（3）比喻修辭，生動形象地描寫出了陽光的強烈、明媚、溫暖。運用神態(tài)、動作描寫，寫出了老人的喜悅之情，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的熱鬧、溫馨。
（4）反映出作者的一種矛盾心理；一方面覺得鄉(xiāng)村應(yīng)當(dāng)由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)化，邁向現(xiàn)代化；另一方面又留戀鄉(xiāng)村生活，不愿鄉(xiāng)村生活被破壞、毀滅。
（5）因為這堵老墻已經(jīng)成為游子和村民的精神寄托，這里有他們童年生活美好的記憶，是故鄉(xiāng)的象征。
（2）起承上啟下，承接上文介紹老墻，過渡到后文寫老墻與“我”童年的聯(lián)系。
（3）比喻修辭，生動形象地描寫出了陽光的強烈、明媚、溫暖。運用神態(tài)、動作描寫，寫出了老人的喜悅之情，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的熱鬧、溫馨。
（4）反映出作者的一種矛盾心理；一方面覺得鄉(xiāng)村應(yīng)當(dāng)由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)化，邁向現(xiàn)代化；另一方面又留戀鄉(xiāng)村生活，不愿鄉(xiāng)村生活被破壞、毀滅。
（5）因為這堵老墻已經(jīng)成為游子和村民的精神寄托，這里有他們童年生活美好的記憶，是故鄉(xiāng)的象征。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：26引用：3難度：0.3
相似題
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1．閱讀下面的文字，完成問題。
秋天的喜訊
紀(jì)紅建“嘎吱--”
袁隆平院士急不可待地邁出自家小院的門。
翠綠的禾苗，在風(fēng)中齊刷刷彎腰點頭，仿佛在向這位“稻田老兵”鞠躬行禮。
半個月前，袁隆平在長沙馬坡嶺這個幽靜的院內(nèi)過了九十歲生日。他年事已高，已不能頻繁奔走在全國各地的雜交水稻基地。省農(nóng)科院便在袁隆平住宅旁開發(fā)一塊試驗田，讓他拉開窗簾就可以看到禾苗，走上幾米就能與它們親密接觸。
袁隆平緊走幾步，蹲下身子，輕輕地?fù)崦堂纭：堂缦裾{(diào)皮的孩子，在他的懷抱中嬉笑。
“袁老師，您慢著點呀！”湖南雜交水稻研究中心退休科干部李超英匆匆走出小鐵門，焦急地叫道。
“您別這么性急，走快了要氣喘了。”湖南雜交水稻研究中心研究員辛業(yè)蕓也緊隨其后。
“小李、小辛，沒事的，我現(xiàn)在是正宗的‘90后’啦！”袁隆平一回頭，笑著說，“小李，去挑一個壯實的稻禾。”
李超英雙手嫻熟地將一株稻禾一合攏，挑出一枝劍葉又長又壯的穗子，小心翼翼地拔出來。
“這個穗子大！”袁隆平拿著穗子，左看右看，又摸又聞，愛不釋手。
這片青蔥翠綠、還在孕穗期的水稻，可不是普通的晚稻，而是近幾年由袁隆平和他的團隊開發(fā)研究并取得基本成功的第三代雜交水稻。袁隆平是個急性子，不論是早稻還是晚稻，只要水稻一打苞，他就迫不及待地數(shù)一數(shù)，以預(yù)測產(chǎn)量。這一習(xí)慣保持了五十多年。
回到客廳，剝開劍葉，取出苞子，辛業(yè)蕓、李超英和袁隆平的老伴鄧則，分頭數(shù)起來。袁隆平從桌子上拿起記錄本和筆，等待她們報數(shù)。
“三百一十九粒。”辛業(yè)蕓第一個報數(shù)。“三百五十一粒。”李超英第二個。“二百二十七粒。”老伴鄧則最后一個。
袁隆平一筆一畫寫好后，說：“再數(shù)兩遍。”
第二遍，第三遍，都沒有更改數(shù)字。
“袁老師，拿手機來統(tǒng)計吧！”辛業(yè)蕓說。
“手機屏幕太小，怕算錯，還是拿計算器穩(wěn)妥些。”袁隆平說著，隨手從桌子上拿過一臺計算器來。
“八百九十七粒！”一陣噼里啪啦后，袁隆平興奮地喊起來。
辛業(yè)蕓湊了過來，有點懷疑地問，“袁老師，您沒算錯吧！”
“我們再數(shù)一次，再算一次。”袁隆平也慎重起來。
又是一陣噼里啪啦，還是八百九十七粒。
袁隆平在記錄本上的數(shù)字后鄭重寫上：“記錄人：袁隆平，2019年8 月23日中午12點15分。”
這是袁隆平連續(xù)第三天數(shù)孕穗期的第三代雜交晚稻穗子，抽穗期和灌漿期他還會不斷數(shù)。冬天，湖南沒有水稻，他就跑到海南基地數(shù)。五十多年來，這一習(xí)慣，從未間斷。
隨后，袁隆平又算起來，他要根據(jù)這三天的平均數(shù)，來預(yù)測試驗田里的第三代雜交晚稻的畝產(chǎn)量。8月21日數(shù)了一穗有六百六十七粒，8月22日數(shù)了一穗有六百五十四粒，加上今天的八百九十七粒，三天平均七百三十九粒。袁隆平非常保守地按百分之八十五的結(jié)實率。算出一穗稻谷的重量，然后乘以一畝田的稻穗數(shù)和估計的粒重，得出畝產(chǎn)量。
“畝產(chǎn)可達一千零六十七公斤，第三代雜交水稻大有可為。”袁隆平望著窗外的試驗田說。
這是今年立秋以來的一個喜訊。
其實不論第一代還是第二代，都已是世界奇跡。然而，袁隆平不服老，更不滿足。
2011年，袁隆平領(lǐng)銜啟動第三代雜交水稻育種技術(shù)的研究與利用，并成功研發(fā)出以遺傳工具不育系為遺傳工具的雜交水稻育種技術(shù)。利用該技術(shù)獲得的不育系，克服了前兩代的缺點，又兼具前兩代的優(yōu)點。
目前，第三代雜交水稻研究基本成功。當(dāng)然，基本成功并不代表完成任務(wù)與使命，要真正形成產(chǎn)品，全面推向市場，走向高產(chǎn)，還有一個較長的過程。更有敢于創(chuàng)新的前瞻性思維。
袁隆平的科研之路，不光有“知識、汗水、機遇、靈感”，“我們的團隊已經(jīng)開始研究第四代C4型雜交稻了，這種雜交水稻具有光合效率高的優(yōu)勢，預(yù)計2022年C4型水稻可基本研究成功。”“還有第五代，那是一系法雜交水稻，通過無融合生殖固定雜種一代的雜種優(yōu)勢，我們團隊的最新研究進展，已經(jīng)通過基因編輯技術(shù)在雜交稻中引入無融合生殖特性。”
袁隆平年歲已高，但他作為一名國際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略家的本色沒有褪。
（摘編自《人民日報》，有刪節(jié)）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是
A．文章主要運用語言描寫和動作描寫來塑造袁隆平的形象，語言平實質(zhì)樸，內(nèi)容通俗易懂。
B．文章倒數(shù)第二段連續(xù)引用了兩個句子突出袁隆平的“知識、汗水、機遇、靈感”科研之路。
C．文章采用人物通訊文體常用的第三人稱的視角，客觀地記錄人物的言行，使文章真實可信。
D．文章在敘事當(dāng)中適當(dāng)?shù)卮┎辶艘恍┫嚓P(guān)的背景介紹與人物評論等，豐富了文章的內(nèi)容。
（2）文章詳細敘述了袁隆平的一件什么事？體現(xiàn)了袁隆平的什么特點？
（3）結(jié)合語境，按照要求賞析。
①翠綠的禾苗，在風(fēng)中齊刷刷彎腰點頭，仿佛在向這位“稻田老兵”鞠躬行禮。（從修辭的角度賞析句子）
②小李、小辛，沒事的，我現(xiàn)在是正宗的“90后”啦！（賞析加點詞語）
（4）請結(jié)合全文說說文章的最后一段的作用。
（5）袁隆平五十多年如一日堅持科學(xué)研究的內(nèi)在動力是什么？請結(jié)合【鏈接材料】簡要分析。
【鏈接材料】學(xué)農(nóng)有學(xué)農(nóng)的樂趣！只要有追求、有理想、有希望，就不會覺得苦！我們研究水稻，要待在水田里，還要在太陽底下曬，工作是辛苦點。20世紀(jì)六七十年代生活很苦，吃不飽，但我覺得樂在苦中，因為有希望、有信念。我認(rèn)為糧食是最重要的戰(zhàn)略物資，所以我覺得我的工作是非常有意義的，對國家、對百姓都是大好事。我現(xiàn)在身體還不錯，老驥伏櫪，壯心未已。我還要迎接新的挑戰(zhàn)，向新的目標(biāo)邁進。
--袁隆平發(fā)布：2024/12/27 3:0:1組卷：39引用：2難度：0.6 -
2．父親的眼神 ①一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。
②那是在我上中學(xué)時，因為有“瘸腿科”，加上當(dāng)時傳說文理不再分科，所以，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名，但是數(shù)理化成績卻出奇地差。這樣的情況下，肯定高考無望。因此，高一期末考試前，我徹底失望，回到家里。
③因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學(xué)，反且學(xué)不好了，還不如回家種田。
④我以為父親會勃然大怒，他對我寄予很大的希望，當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進去我的話。我不怕父親發(fā)火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……
⑤中午，回家吃過飯，父親仍然沒有就我退學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。
⑥吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。
⑦夏日午后的太陽實在太厲害，汗水把我弄的睜不開眼睛，要在學(xué)校，現(xiàn)在正是午睡的時候，我早已經(jīng)呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。
⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內(nèi)容……
⑨“當(dāng)莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會長出來？你那個樣，二流子也比你強。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。趕快起來！”
⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經(jīng)汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。當(dāng)天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。提著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。
?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕地把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的軀體、蒼老的面容外，又是那眼神。想到父親快60了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間勞作，毫無怨言……我突然坐起來，大聲地說了一句：“我要上學(xué)！”
?后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來，到電視臺當(dāng)上了一名記者。
?盡管遠離家鄉(xiāng)，遠離了父親，但那眼神始終占據(jù)了我的記憶，回想起來就讓我不安。時至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴的《你的眼神》。這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠，父親的眼神不這樣，但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親，我忘不了你的眼神！”
（1）請簡要概括文章主要記敘了一件什么事？
（2）從全文看，第①段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？
（3）第?段劃線的句子運用了和的描寫人物的方法，生動寫出“我”的心理。
（4）“父親的眼神”對“我”產(chǎn)生了哪些方面的巨大作用？
（5）“你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。”父親用樸素的話道出了深刻的生活哲理，從中你感悟到什么？發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：59引用：3難度：0.6 -
3．課文《魚我所欲也》中運用了許多兩兩相對的句子，它們的句式相同，意思相近或相反，試找出兩個這樣的句子，說說這樣寫的好處。
發(fā)布：2024/12/27 0:30:2組卷：29引用：2難度：0.7
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