學校開展了“佳文有約”的活動，在美文賞析課上，老師從獲獎作品中選取了一段精彩段落讓同學們品讀。請你閱讀下面的段落，回答問題。
我一直都堅信——冬天即將過去，春天還會遠么？于是，就這么盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步接近了。太陽露出了可愛的笑臉，山上的積雪開始融化，小草偷偷地探出頭來，花兒也給大地披上了五彩的外衣。聞著芳草的清香，看著五彩繽紛的世界，聽著鶯歌燕語，我好像置身于仙境之中。大自然中的萬物仿佛拼了命一般，都想在春天書寫一段屬于自己的故事！行走在這樣一個充滿生命活力的世界，你準備好駐足欣賞了么？
下列選項有誤的一項是（　　）

A．文中畫橫線的句子是反問句。

B．文中畫波浪線的句子運用了擬人的修辭手法。

C．文中加點的句子運用了比喻的修辭手法。

D．加點詞“五彩繽紛”的意思是顏色繁多，非常好看。

【考點】反問．

【答案】C

【解答】

【點評】

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發布：2024/5/27 14:0:0組卷：9引用：1難度：0.8

相似題

1．對下列語句修辭方法及其作用的分析都正確的一項是（　　）

A．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（《秋天的懷念》）
分析：本句運用了比喻、排比的修辭方法，將母愛及母親的精神比喻為各色菊花，體現了我對母親深深的懷念之情；同時菊花的爛漫多彩也暗喻了我和妹妹對生活的眷戀，表明了我和妹妹將勇敢樂觀地面對生活的人生態度。

B．鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（《次北固山下》）
分析：詩句運用了反問的修辭方法，抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動的心情。

C．看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（《濟南的冬天》）
分析：本句運用了比喻的修辭方法，將矮松比喻成日本看護婦，寫出了矮松的小巧可愛，也寫出了雪讓矮松不堪重負的情態。

D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（《春》）
分析：本句運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春天百花競相開放，充滿勃勃生機的情景。

發布：2024/8/8 8:0:9組卷：87引用：4難度：0.8

A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）

B．徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。（排比）

C．大家都很喜歡她，因為她長得好像是明星劉亦菲。（比喻）

D．誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（反問）

發布：2024/7/11 8:0:9組卷：487引用：10難度：0.9

A．那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。（比喻）

B．那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（比喻）

C．母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。（比喻）

D．心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（反問）

發布：2024/9/12 12:0:9組卷：470引用：4難度：0.9

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