閱讀下列材料，回答問題。
隨著移動互聯網技術與社交模式的創新，校園網絡欺凌逐步成為嚴重的社會問題。
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材料一：“他們不但嘲笑我的長相，還把我的照片傳到網上，做成惡搞表情包……”一位八年級學生向記者哭訴道，她已經被網絡欺凌近一年時間，身心都受到了重創。
材料二：某校高一學生李某，他的社交賬號時不時有陌生同學申請加好友，一旦他通過，對方便發來諷刺的話。原來，是有人在校園群里號召其他同學對他進行網暴，稱“沒事加了他噴一下，直接諷刺他就行，一會給你們免費加頭銜”。
材料三：宋某與同學王某有些小矛盾，為泄憤，他在朋友圈、學校貼吧等網絡平臺傳播王某的隱私，發布惡意攻擊王某的言論。層出不窮的謾罵、侮辱讓王某痛苦不堪。
（1）結合材料一、二、三，分析校園網絡欺凌侵犯了受害學生的哪些權利。
（2）有同學認為，網絡上惡搞一下，只是同學間的小玩笑，沒必要小題大作，你認同這一觀點嗎？請說明理由。
材料四：為助力打造未成年人清朗的網絡生態環境，深圳某中學團委發起“文明上網”的倡議書。

倡議書 同學們： 為提升中學生的網絡道德素質，維護網絡安全秩序，共建清朗網絡空間，共創和諧美麗校園，我們發出如下倡議： 1. 要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我 要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我 ； 2. 注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不可沉溺于網絡，要學會“信息節食” 注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不可沉溺于網絡，要學會“信息節食” ； 3.加強自律意識，做文明網絡的建設者。 網絡文明，人人有責。讓我們信守倡議，攜手同行，自覺成為文明上網的倡導者、參與者和推動者！                                                                                          深圳某中學團委                                                                                                  2023年2月

（3）請你將倡議書補充完整。