5月底，我市各中小學開展了大課間評比活動。某學校同學發現，在大課間訓練期間，體育老師無法觀察到全校師生的活動，難以進行全校有效指揮。同學們將這一情況反饋給學校。學校組織各班同學商討解決方案。經過商討，決定在操場邊緣建設一個高4米的塔臺，以方便體育老師指揮。
（1）在接下去的建設中，同學們還會經歷這幾個階段：
①實施建設；
②制作一個模型（畫或寫解決方案）；
③在限制條件下設計；
④測試這個模型，評估并改進；
⑤明確設計的要求及評價標準。
請使用以上序號進行回答：建造塔臺的正確順序是

⑤③②④①

⑤③②④①

。
（2）為了設計出符合要求的塔臺，某小組商議并制定了塔臺的評價指標，對可移動能力、抗風、抗震、美觀度、成本、承重性、高度這幾個方面提出了要求。小科思考后發現，以上評價標準中缺失了對

設計圖及文字說明

設計圖及文字說明

這一重要項目的評價，該標準不夠完整。
（3）為了增加抗風性，同時節省用料，追風小組決定采用框架結構設計和制作塔臺。同時，考慮到塔臺的穩定、牢固和承重力，框架結構應多使用

三角

三角

形。
（4）各小組依據設計方案，使用20cm長的硬質吸管、剪刀、膠帶、尺子等設計制作了高60cm的塔臺模型。并對模型的多個方面進行了測試，以下是測試部分指標的評分情況：

組號	頂端承重	美觀	成本	抗風能力	穩定	總分
①號組	2分	2分	2分	2分	3分	11分
②號組	2分	2分	2分	3分	2分	11分
③號組	2分	2分	3分	2分	2分	11分
④號組	0分	3分	3分	3分	3分	12分

從數據上分析，以上

④

④

（填序號）小組的設計方案不宜被采用。
（5）在建造塔臺模型的最終交流評估階段，我們需要明確問題并進行方案修改和完善。以下四位同學針對自己小組塔臺模型的問題，做出了如下調整。

小欣

小欣

的調整方案是不對的。
（填前面的名字）

	問題	修改方案
小欣	塔臺結構不穩定	塔臺頂部增加重量
小科	承重能力不足	重新調整塔臺模型主體結構，降低高度
小明	美觀度不足	減少不必要的吸管結構
小林	抗風抗震性不足	增加底部吸管強度