課外閱讀
一個男孩的座右銘??一個男孩生性怯懦，屢遭同伴們的嘲弄．男孩為此苦惱不已，做夢都想成為一個勇敢且受人尊重的人。
??后來男孩應征入伍了，原以為新的環境會給他的境遇帶來改觀，但由于秉性使然，他再次淪為大家戲謔的對象。男孩對此非常苦惱。
??一天，教官讓新兵進行投擲訓練。他突然把一枚手榴彈向著新兵擲過去。新兵們個個大驚失色，紛紛潰散。教官沉下臉來，氣憤地說：“這只是一枚不會爆炸的手榴彈。我這樣做是想測試一下你們的心理素質，看你們在突發事件前，能否保持鎮定和勇敢——要知道，對一名軍人來說這是至關重要的!”
??恰巧，那天男孩因病未能出練。第二天，當他出現時，教官暗示新兵們不要聲張，然后故技重施，將手榴彈像昨天那樣再次投擲。大家掩面竊笑，期待一場鬧劇的上演。
??同他們之前一樣，男孩并不知道手榴彈不會爆炸。然而，在那一瞬，他卻奮不顧身地撲了上去，用瘦弱的身體把手榴彈壓在自己身下，并伴以緊迫而短促的一聲大吼；“快!快閃開!”
??大家驚詫了，面面相覷、誰也沒想到，男孩竟試圖以犧牲自己為代價，來換取戰友們的生命。男孩在那一刻所表現出來的無私無畏、果斷勇敢征服了大家。
??過了好久，男孩太明白過來，緩緩地從地上爬起來，羞臊地低下頭，等待同伴們的奚落。然而，每個人都將自己的無限崇敬和感激，化作熱烈的掌聲，經久不息。
??男孩哭了。這是他為平生頭一次受到如此厚重的禮遇而流淚。從此以后，男孩漸漸從卑怯中走了出來，屢立軍功，贏得了人們的無限崇敬。
??想及年少的際遇和今日的輝煌，已榮升為軍官的男孩總是感慨萬分地說：“忘掉自己，你就會變得勇敢；關懷別人，你就會贏得尊重!”
??這句話成了男孩恪守不渝的座右銘。
（1）聯系上下文，猜猜下列詞語的意思。
①故技重施

同樣的手段再次使用。

同樣的手段再次使用。

②經久不息

持續很長時間，停不下來，代表著一種動作所受到歡迎程度，多用在鼓掌或歡呼時。

持續很長時間，停不下來，代表著一種動作所受到歡迎程度，多用在鼓掌或歡呼時。

（2）第1、2自然段主要講的是

A

A

A.一個男孩生性怯懦，屢遭同伴們的嘲弄。
B.一個男孩因為應征入伍，非常苦惱。
（3）判斷。（正確打“√”，錯誤打“×”）
文中畫直線的句子用“撲了上去”“把手榴彈壓在身下”這一系列動作，表現了男孩奮不顧身舍己為人的崇高品質。

√

√

（4）畫直線的句子朗讀時應該

A

A

A．聲音大，速度快，語氣強。
B．聲音小，速度慢，語氣弱。
（5）從畫曲線的句子中，你感受到這是一個怎樣的男孩？說明理由。

句子中的“撲、壓、吼”等字詞是動作描寫的體現；句子中的“大吼：‘快，快閃開！’”是語言描寫的體現。從這句話中我們可以感受到文中的男孩臨危不懼、舍己為人、無私無畏、果斷勇敢的精神。

句子中的“撲、壓、吼”等字詞是動作描寫的體現；句子中的“大吼：‘快，快閃開！’”是語言描寫的體現。從這句話中我們可以感受到文中的男孩臨危不懼、舍己為人、無私無畏、果斷勇敢的精神。

（6）男孩是怎樣做到從長久地被嘲弄到被無限崇敬的？

男孩試圖用犧牲自己為代價，來換取戰友們的生命。

男孩試圖用犧牲自己為代價，來換取戰友們的生命。

（7）寫新兵們在進行投彈訓練時的表現，在全文中起的作用是

B

B

A．使文章內容豐富，不單調。
B.通過對比描寫，襯托出男孩的勇敢和大愛。