閱讀下面的詩歌,完成答題。
七層塔頂?shù)狞S桷樹
傅天琳七層塔頂?shù)狞S桷樹
像一件高高晾著的衣裳
曠野,拖著它寂寞的影子
許是鳥兒口中
偶爾失落的一粒籽核
不偏不倚
在磚與灰的夾縫里
萌發(fā)了永恒的災難
而它稀疏的枝椏上
麻雀吵鬧著
正在筑巢
而它伸直的手臂
像要抓住破碎的云片
捎去
并不破碎的盼望
它盼望什么呢?我不知道
猶如我不知道
它搖曳的枝葉
是掙扎,還是舞蹈
是的,它活得多別扭
但決不會死去
它在不斷延伸的歲月里
把孤獨者并不孤獨的宣言
寫在天空(1)詩人塑造的黃桷樹形象有哪些特點?
(2)談談你對“它搖曳的枝葉/是掙扎,還是舞蹈”這句詩的理解。
(3)詩人托物言志,借黃桷樹抒發(fā)了怎樣的情感?
【考點】詩歌.
【答案】見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:14引用:7難度:0.6
相似題
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1.閱讀下面的詩歌,完成下面小題。
復活的土地
艾青
腐朽的日子
早已沉到河底,
讓流水沖洗得
快要不留痕跡了;
河岸上
春天的腳步所經(jīng)過的地方,
到處是繁花與茂草;
而從那邊的叢林里
也傳出了
忠心于季節(jié)的百鳥之
高亢的歌唱。
播種者呵
是應該播種的時候了,
為了我們肯辛勤地勞作
大地將孕育
金色的顆粒。
就在此刻,
你--悲哀的詩人呀,
也應該拂去往日的憂郁,
讓希望蘇醒在你自己的
久久負傷著的心里:
因為,我們的曾經(jīng)死了的大地,
在明朗的天空下
已復活了!
--苦難也已成為記憶,
在它溫熱的胸膛里
重新漩流著的
將是戰(zhàn)斗者的血液。1937年7月6日,滬杭路上。(1)下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是
A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,作品開篇語出驚人,腐朽的生活即將結束,表達了對民族美好的未來充滿信心。
B.“春天的腳步所經(jīng)過的地方/到處是繁花與茂草”,通過寫河岸上欣欣向榮的春景,表達對民族覺醒的樂觀態(tài)度。
C.“播種者呵/是應該播種的時候了”,詩人呼吁播種者及時播種,就是呼吁人民大眾為了民族的復興而奮起抗爭。
D.“在它溫熱的胸膛里/重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液”,寫出了詩人為了民族的奮起不惜獻出自己生命的決心。
(2)下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.整首詩的語言是素凈的、莊重的,雖然沒有用到形容詞,但卻讓讀者強烈地感受到震撼心魄的藝術魅力。
B.“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/僉色的顆粒”,運用比喻的手法,暗示大地即將復活,照應標題,
C.第二節(jié)運用了視聽結合的手法,生動形象地寫出了詩人看到春天到來大地充滿生機時的激動與喜悅。
D.“就在此刻/你--悲哀的詩人呀”,通過聲音的延長,節(jié)奏的變化,情感得到釋放,增強了抒情效果。發(fā)布:2024/12/31 22:30:1組卷:1引用:6難度:0.6 -
2.對下面文字內容理解、分析,錯誤的一項是( )
紅燭啊!
是誰制的蠟——給你軀體?紅燭啊!
是誰點的火——點著靈魂?不誤,不誤!
為何更須燒蠟成灰,原是要“燒”出你的光來——
然后才放光出?這正是自然的方法。
一誤再誤;矛盾!沖突!——聞一多《紅燭》節(jié)選A.詩歌用設問句式,生動地表現(xiàn)了一個思考覺悟的過程,謳歌了紅燭自我犧牲的精神。 B.“是誰制的蠟——給你軀體?/是誰點的火——點著靈魂?”兩句采用借代修辭手法,以蠟代軀體,以火代靈魂。 C.“一誤再誤”“矛盾!沖突!”和“不誤,不誤!”兩種截然相反的回答,表明了詩人的醒悟,同時也更有力地表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。 D.詩人對紅燭奉獻精神的思考、理解與贊美,實際上反映了那個時代進步青年在探索人生真諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺悟。 發(fā)布:2024/12/20 11:30:7組卷:28引用:3難度:0.7 -
3.閱讀下面這首詩歌,完成各題。
這清晨,這欣喜
[俄]費特
這清晨,這欣喜,
這晝與光的威力,
這長空澄碧,
這叫聲,這雁陣,
這飛鳥,這鳴禽,
這流水笑語,
這柳叢,這樺林,
這液滴,這淚痕,
這絨毛飛絮,
這峽谷,這山峰,
這蜜蜂,這昆蟲,
這哨音尖厲,
這晚霞余輝燦爛,
這鄉(xiāng)村日暮慨嘆,
這夜晚難眠,
這臥榻悶熱昏暗,
這夜鶯嚦嚦鳴囀,
這都是春天。(1)下列對本詩的理解,不正確的一項是
A.“這清晨,這欣喜,/這晝與光的威力”,詩的開篇點明了詩歌的歌詠對象,“威力”一詞讓人感受到春光的熱烈。
B.詩中既有宏大之景——“長空”“流水”“峽谷”“山峰”,也有細微之物——“液滴”“絨毛飛絮”“蜜蜂”。
C.“長空澄碧”“流水笑語”“余暉燦爛”展現(xiàn)了明快的色彩,勾畫了一幅歡快、明艷的春日清晨圖。
D.“這蜜蜂,這昆蟲,/這哨音尖厲”,視聽結合,“尖厲”一詞體現(xiàn)了詩人細膩的感受力。
(2)試結合詩歌內容,體會每句開頭“這”字的表達效果。發(fā)布:2024/12/24 8:0:2組卷:3引用:1難度:0.7