材料一：科學家做過這樣一個實驗。人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯。一只2歲的小猴破天荒地首先學會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學會了這種處理紅薯的方法。
材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們在西班牙孵卵育雛。在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋，并可利用工具---石塊把蛋砸開。科學家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來沒見過鴕鳥蛋。當秋季來臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋，并把它吃掉。請你分析：
（1）從動物行為獲得的途徑來看：“材料一”所表達的猴子行為是屬于動物的

學習

學習

行為？這種行為是

學習

學習

獲得的？
（2）從動物行為獲得的途徑來看：“材料二”所表達的黃面兀鷲行為是屬于動物的

先天性

先天性

行為？這種行為是由

遺傳物質

遺傳物質

決定的？
（3）動物的大腦皮層越發(fā)達，學習能力就

越強

越強

，動物行為的產生，除運動系統(tǒng)外，還受到

神經系統(tǒng)

神經系統(tǒng)

和

內分泌系統(tǒng)

內分泌系統(tǒng)

 的調控。