閱讀材料，回答問題。
材料一：有人說，科學文化的進步是從質疑“權威”開始的！只有擁有“獨立思維”的人才有能力質疑“權威”，所以國民教育的第一功能就是培養一大批擁有“獨立思維”的人才。
材料二：小閩在讀完課文《愚公移山》后，向老師提出了質疑：“愚公為什么不搬家呢？移山耗時耗力，還破壞生態環境。”聽了小閩的質疑，老師決定讓同學們圍繞這個話題闡述自己的觀點，并為小閩頒發了“最佳質疑獎”。
材料三：以下是一個兒子和他母親的一段對話。
兒子：“班上有位女同學，她要我跟她以兄妹相稱，做你們的干女兒，您說我該怎樣辦？”
媽媽：“你覺得她是個很優秀的女孩子，對嗎？”
兒子：“是，她是我們班老師、同學都非常喜歡的一個女孩子，我要有這樣一個妹妹也是件很好的事……”
媽媽看得出來，最近這一段時間里兒子對自己充滿了自信與驕傲，兒子的變化一定和這個女同學有著密切的關系。她想了想，說：“……”
（1）你對青春期思維的獨立性是怎樣認識的？
（2）材料二中老師的舉措主要是為了鼓勵學生的什么精神？為什么要鼓勵這種精神？
（3）假如你是故事里的“媽媽”，你贊同孩子與異性同學交往嗎？為什么？