閱讀材料，回答下列小題。
材料一：

（1）某學校將男生女生分到不同的班級進行管理，請你對該學校的這種做法進行評析。
材料二：

（2）結合“情緒的管理”相關知識分析漫畫體現的道理并給漫畫中的人物分別出出主意，告訴他們如何扼制負面情緒的傳播。

【考點】與異性交往的積極作用；情緒的作用；與異性交往的方式；學會調節情緒．

【答案】（1）①學校的做法不正確。
②男生女生擁有各自的性別優勢。欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。
③不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因某一方面的優勢而自傲，也不應因某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
（2）漫畫告訴我們的道理：①保持積極的心態，讓我們的青春生活更加美好。②持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康。③學會合理地調節情緒，有助于我們更好地適應環境。④掌握調節情緒的方法有助于我們更好地調節情緒，成為情緒的主人。⑤運用調節情緒的方法還可以幫助同學、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。
②漫畫一中領導可運用“我感到憤怒，是因為……”的表達方式；漫畫二中的老公可運用自我提醒的方式；漫畫三的媽媽可采用耐心傾聽的方式；漫畫四的小朋友可采用與信賴的長者交流的方式。