“整體思想”是數學解題中的一種重要的思想方法．數學課上，李老師給出了一個問題，已知實數x,y滿足

3 x - y = 5

2 x + 3 y = 7

，求x-4y和7x+5y的值．
小天：利用消元法解方程組，得x,y的值后，再代入求x-4y和7x+5y的值；
小紅：發現兩個方程相同未知數系數之間的關系，通過適當變形，整體求得代數式的值，3x-y=5①，2x+3y=7②，由①-②可得x-4y=-2，由①+②×2可得7x+5y=19；
李老師對兩位同學的講解進行點評，指出小紅同學的思路體現了數學中“整體思想”的運用．請你參考小紅同學的做法，解決下面的問題：
（1）已知二元一次方程組

2 x + y = 4

x + 2 y = 5

，則x-y=

-1

-1

，x+y=

3

3

；
（2）請說明在關于x,y的方程組

x + 3 y = 4 - a

x - 5 y = 3 a

中，無論a為何值，x+y的值始終不變；
（3）八年級（1）班開展安全教育知識競賽需購買獎品，若買3支鉛筆、5塊橡皮、1本筆記本共需21元；若買4支鉛筆、7塊橡皮、1本筆記本共需28元，則購買10支鉛筆、10塊橡皮、10本筆記本共需多少元？（直接寫出結果）