試卷征集
          加入會(huì)員
          操作視頻

          閱讀材料
                
          走一步再走一步
          走一步再走一步

          ??①那是57年前的一個(gè)傍晚,天氣特別悶熱。五個(gè)小男孩邀約我去爬懸崖。
          ??②“走!出發(fā)!”有個(gè)孩子叫道。朋友們隨聲附和,于是他們就朝一座懸崖飛跑而去。
          ??③我一時(shí)拿不定主意。
          盡管
          盡管
          我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢,
          但是
          但是
          自我出世以后,一直生病,
          而且
          而且
          我的心里一直牢記著母親的訓(xùn)誡:不要做冒險(xiǎn)的事。
          ??④“來呀!”我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喊,“別做膽小鬼。”
          ??⑤“來了!”我一面應(yīng)著,一面跟著他們跑。
          ??⑥那座懸崖就聳立在空地的另一邊。那是一堵垂直的峭壁,壁面有許多凸出來的巖石和蓬亂的灌木。大約只有二十米高,但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬。我落在最后,全身顫抖,冷汗直冒,也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳。
          ??⑦我終于爬上去了,蹲在石架上,心驚肉跳,盡量往里靠。其他孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng),我看在眼里,嚇得幾乎暈倒。接著,他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條遷回的小路下山回家。
          ??⑧“嗨,慢著,”我軟弱地請(qǐng)求道,“我沒法——”
          ??⑨“再見!”其中一個(gè)孩子說。其他孩子都哈哈大笑起來。接著,他們左折右轉(zhuǎn)地爬。上崖頂,向下凝視著我。“如果你想待在那里,就待著好了。”有個(gè)孩子嘲笑道,“不用客氣。”杰利看來好像有點(diǎn)不放心,但還是和大家一起走了。
          ??⑩從石架往下望,我感到頭暈?zāi)垦!N覔?dān)心會(huì)滑倒摔死。但是,往崖頂?shù)穆犯y爬,因?yàn)樗福U(xiǎn),我開始抽泣。
          ???時(shí)間一分一秒地過去,在一片寂靜中,我伏在巖石上,恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動(dòng)彈。
          ???暮色蒼茫,懸崖下面的大地越來越暗。樹林中有一道手電光照來照去。我聽到杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧,孩子,”他帶著安慰的口氣說,“晚飯做好了。”“我下不去!”我哭著說,“我會(huì)掉下去的,會(huì)摔死的!”“聽我說,”父親說,“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步,你能辦得到的。眼睛看著電筒照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?”此刻,我望向父親,他平靜的臉龐上沒有一絲責(zé)備,眼神里流露出的盡是慈愛。
          ???我慢慢地把身體移過去。爸爸對(duì)我說:“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。”
          ???這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它,頓時(shí)有了信心。父親又說到:“現(xiàn)在移右腳,把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方,那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了,信心大增。
          ???我每次只移動(dòng)一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親粗壯的手臂中。先是抽泣了一會(huì)兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感和自豪感。
          ???在以后的日子里,每當(dāng)感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí),回想起很久以前在那座小懸崖上的經(jīng)歷,我便能應(yīng)付一切。我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)所要到的地方。
          (1)給短文起一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。
          (2)請(qǐng)?jiān)诙涛牡冖圩匀欢蔚臋M線里,填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
          (3)聯(lián)系上下文理解詞語。
          ①隨聲附和:
          別人怎么說,就跟著怎么說。
          別人怎么說,就跟著怎么說。

          ②高不可攀:
          高得沒法攀登。
          高得沒法攀登。

          (4)父親指引“我”爬下懸崖的部分,作者抓住了父親的
          語言
          語言
          神態(tài)
          神態(tài)
          進(jìn)行描寫,這樣寫的好處是
          可以表現(xiàn)出父親的溫柔和對(duì)孩子的關(guān)愛,同時(shí)也讓讀者感受到作者在經(jīng)歷困難時(shí)父親的重要作用
          可以表現(xiàn)出父親的溫柔和對(duì)孩子的關(guān)愛,同時(shí)也讓讀者感受到作者在經(jīng)歷困難時(shí)父親的重要作用

          (5)有人說杰利不是“我”最要好的朋友,你同意嗎?為什么?
          不同意,他是“我”最要好的朋友。起初杰利鼓勵(lì)“我”“別做膽小鬼”;最后,杰利也擔(dān)心著“我”在懸崖上的安全,領(lǐng)著父親來找“我”,所以他是“我”最要好的朋友。
          不同意,他是“我”最要好的朋友。起初杰利鼓勵(lì)“我”“別做膽小鬼”;最后,杰利也擔(dān)心著“我”在懸崖上的安全,領(lǐng)著父親來找“我”,所以他是“我”最要好的朋友。

          【答案】走一步再走一步;盡管;但是;而且;別人怎么說,就跟著怎么說。;高得沒法攀登。;語言;神態(tài);可以表現(xiàn)出父親的溫柔和對(duì)孩子的關(guān)愛,同時(shí)也讓讀者感受到作者在經(jīng)歷困難時(shí)父親的重要作用;不同意,他是“我”最要好的朋友。起初杰利鼓勵(lì)“我”“別做膽小鬼”;最后,杰利也擔(dān)心著“我”在懸崖上的安全,領(lǐng)著父親來找“我”,所以他是“我”最要好的朋友。
          【解答】
          【點(diǎn)評(píng)】
          聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
          發(fā)布:2024/6/18 8:0:10組卷:6引用:1難度:0.1
          相似題
          • 1.課內(nèi)閱讀。
            《地震中的父與子》片段      就在他挖掘的時(shí)候,不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到這片廢墟,他們痛哭并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親,說:“太晚了,沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道:“誰愿意幫助我?”沒有人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。
                  消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他:“太危險(xiǎn)了,隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸,請(qǐng)你離開。”
                  這位父親問:“你是不是來幫助我?”
                  警察走過來:“你很難過,我能理解,可這樣做,對(duì)你自己,對(duì)他人都有危險(xiǎn),馬上回家吧。”
            “你是不是來幫助我?”
                  人們搖頭嘆息著走開了,都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛,精神失常了。
                  然而這位父親心中只有一個(gè)念頭:“兒子在等著我!”
                  他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。挖到第38小時(shí),他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”
                  是兒子的聲音    父親大喊     阿曼達(dá)    我的兒子
            (1)給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
            (2)“礫”字用音序查字法應(yīng)查音節(jié)
             
            ,用部首查字法應(yīng)查
             
            部。
            (3)“失”的意思有:①失掉;過失  ②沒有把握住  ③找不著  ④改變常態(tài)  ⑤沒有達(dá)到目的     文中有兩個(gè)帶點(diǎn)的“失”字,第一個(gè)取意思
             
            ,第二個(gè)取意思。
            (4)你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫什么?
            (5)用“~~”畫出描寫父親外貌的句子。
            課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?
            (6)讀一讀文中畫“--”的句子,為什么不直接寫挖了36小時(shí)?
            (7)想象填空:阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想:
             

            會(huì)說:
             

            (8)寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。
            課文中大量描寫了人物的語言和動(dòng)作,請(qǐng)你也試著對(duì)自己進(jìn)行一段語言、動(dòng)作描寫,突出重點(diǎn),詳略得當(dāng)。

            發(fā)布:2025/3/13 12:0:2組卷:49引用:1難度:0.7
          • 2.課外閱讀。
            第一次      馬路旁的行(háng  xíng)人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階,而他簡(jiǎn)直還沒滿一周歲。
                  他長(zhǎng)著細(xì)弱的小腿,此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚,老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分(強(qiáng)烈、猛烈),而且信心十足。
                  瞧,那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來,踩在了人行道的邊緣上,但孩子還沒有下定決心登上第二只腳,有那么一會(huì)兒他就那么站著:一只腳在人行道上,而另一只腳還在原處沒動(dòng)。
                  然而小孩又收回了跨出的那一步,他似乎在積蓄力量,小男孩就這么站著,既不前進(jìn),又不后退,只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
            “還小呢,剛剛能走路,就能跨臺(tái)階?”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說:“做大人的要幫他一把。”
                  而孩子的媽媽并沒伸出手去,只是微笑著(鼓舞、鼓勵(lì))說:“自己上,小乖乖,自己上!”
            “加油!加油!”旁邊的小姑娘喊道。
                  終于,孩子的兩只腳都站到了人行道上,小胖臉同時(shí)(裂開、綻開)了笑容。
            “好一個(gè)登山者!”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說:“一開頭有困難,但堅(jiān)持就能勝利。祝賀你成功!”
            (1)劃掉括號(hào)里不合適的讀音和詞語。
            (2)從文中找出下列詞語的反義詞。
            失敗
             
            后退
             
            消耗
             
            容易
             
            (3)堅(jiān)持就能勝利。這句話改為反問句是:
             

            (4)這篇短文主要寫
             

            表達(dá)了作者
             
            的思想感情。
            (5)概括寫出下面四種人的態(tài)度:
            ①老奶奶的態(tài)度:
             

            ②媽媽的態(tài)度:
             

            ③小姑娘的態(tài)度:
             

            ④胡子爺爺?shù)膽B(tài)度:
             

            (6)你從“小孩學(xué)步”這件事中,受到了什么啟發(fā)?

            發(fā)布:2025/3/13 12:0:2組卷:61引用:2難度:0.2
          • 3.現(xiàn)代文閱讀
            一諾千金
            秦文君
                  我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開口向我借錢,而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí),這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫,因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種:一種是腹部隆起行走蹣跚;另一種是剛生產(chǎn)完畢,額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。
            我的為難令男生難堪,他低下頭,說借錢有急用,又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他,只得把錢借給了他。
                  時(shí)間一天天過去,到了第五天,男生竟沒有來上學(xué)。整個(gè)白天,我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用,恍恍惚惚地總想哭上一通。
                  夜里快要睡覺時(shí),我忽然聽到窗外有人叫我,打開窗,只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗,緊緊攥著拳頭,啞著喉嚨說:“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上,然后松開,手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。
            我驚喜地叫起來,他也快活地笑了,仿佛我們共同完成了一件大事,讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說:“我是從旱橋奔過來的。”
                  后來我才知道,他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款,他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉,他終于攢足了兩元錢,乏極了,就倒在橋洞中,本想略睡一會(huì)兒,沒想到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔,所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急地穿行在夜色中。
                  這是我和那個(gè)男生唯一的一次交往,但是它給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼,總會(huì)聯(lián)想到他,因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)jǐn。
                  據(jù)說那個(gè)男生后來果然成就了一番事業(yè),也許他早已忘記了我們相處的那一段,可我總覺得那是他走向成功的源頭。
                  去年秋天的一個(gè)傍晚,天降大雨,那是場(chǎng)罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友,我們?cè)s定,風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面,倒是看見一個(gè)少年,沒帶傘,抱著肩瑟瑟地站在車牌邊,我把傘伸過去,他感激地說謝謝,告訴我說,他在這兒等一個(gè)朋友,車一輛一輛開過,雨在傘邊形成一道道雨簾,天地間茫茫一片,怎么也不見我們所盼望的人。我對(duì)少年說他們也許不會(huì)來了,可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車,從車上跳下一個(gè)少年,無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去,兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡颍欠菘鞓肥侨绱颂故師o愧,相互的欣賞流tǎng在那一擊中,讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
                  我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸,卻在家接到朋友的電話。她說雨實(shí)在太大,所以……我想說:約定時(shí)為何要說風(fēng)雨無阻,完全可以說大雨取消;既然已說了風(fēng)雨無阻,區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過,我什么也沒說,只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人,她會(huì)找出一千條為自己開脫的理由;而我,更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。
                  (選文有改動(dòng))
            (1)根據(jù)拼音寫漢字
                  流tǎng
             
                      嚴(yán)jǐn
             

            (2)在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中,你印象最深的人物是誰?請(qǐng)說說理由。
            (3)作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么?
            (4)文中向我借錢的那位男生除了守信用這一美德外,還有什么品質(zhì)?請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫出相關(guān)語句。
            (5)如果你是“我”的那位女朋友,看到本文后,會(huì)有怎樣的心理活動(dòng),請(qǐng)用60個(gè)左右的文字把它描述下來。

            發(fā)布:2025/3/13 14:0:1組卷:234引用:1難度:0.3
          APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
          本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正