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          閱讀下面一篇文章,完成各題。
          荊軻之死      荊軻從秦舞陽手中的托盤里取過地圖,身子前傾,雙手舉過頭頂:“秦王,這是我們燕國地圖,從此以后,燕國將俯首稱臣,如大秦之屬縣,歲歲納貢,不敢有半點異圖。”
                秦王喜不自禁,俯身來看。
                地圖一點點展開,末了,寒光一閃,一柄鋒利的匕首出現在眼前。
                荊軻突地執匕首朝秦王猛刺,秦王情急中躲開利刃,荊軻奮力追趕……
                “停停停停,”臺下趙團長擊著手掌,示意臺上停了下來,“金科,你演荊軻演了多少年?三十年,三十年一直都這么演?”
                “這是歷史正劇,當然這么演!”
                “嘖嘖嘖!”趙團長不停地擺頭,“難怪我們劇團瀕臨倒閉,三十年啊,一成不變!時代不同了,金科,老戲要演出新意,要融入時代元素嘛!這戲要改,一定要改!”
                怎么改?
                趙團長經過一個星期的編寫,終于拿出了一個自己十分滿意的劇本,劇情是這樣的:荊軻并不是什么義士,而是一個無賴,整天好酒貪杯愛色斂財,一心想著飛黃騰達。于是買通關系,混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大,燕國岌岌可危,便假托刺秦,攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……
                金科開始認真地看了兩頁,看著看著,臉色大變,一抬手將劇本扔出了窗外。
                “狗屁!”金科憤怒地說。
                趙團長心痛地撿回劇本,趕緊收回公文包里。“我說金科,現在不是流行戲說嗎?不是流行穿越嗎?不是流行搞笑嗎?你那什么什么義薄云天,忠肝義膽,狗屁!誰信?誰看!沒人看,哪來錢?沒錢哪來房?哪來車!金科呀金科,你不能再固執下去了,好好想想吧!”趙團長痛心疾首地說。
                “要演你演!”金科劍眉倒豎,黑著臉甩手走了。
                趙團長還真想演,但他演得好嗎?金科是縣劇團的臺柱子,金科飾演的荊軻神形畢肖,唱念做打,無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了,出不來,總以為自己就是荊軻,他敢怒敢言,這不,連趙團長他都不給一點面子。
                趙團長只得強忍著,低下身價去求金科。“金科啊,我初來乍到,您是老革命,一定要支持我的工作啊!如果我們把這個戲演好了,到省里拿個一等獎什么的,獎金可是兩萬呢!”
                趙團長軟磨硬泡了幾天,金科才心一軟,勉強默認了下來。
                經過兩個月精心排練,新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。
                首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘,大幕開啟,艷麗的燈光下,十位盛裝女子且歌且舞,巧笑倩兮,美目流轉,妖冶異常,歌舞升平中,荊軻搖搖晃晃,暈暈乎乎,醉眼蒙眬,美女們擠眉弄眼,極盡挑逗,荊軻左牡丹,右芙蓉,沉醉在溫柔鄉里……
                易水送別……
                圖窮匕見……
                荊軻從秦舞陽手中取地圖在手,突然間神情大變,臉色異常凝重起來。地圖一點點展開,一點一點展開,圖窮,寒光一閃,一柄鋒利的匕首出現在眼前。趙團長大驚,按照新劇本,地圖里是沒有匕首的。
                荊軻左手扯住秦王衣袖,右手執匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了驚,戲不是改了嗎?怎么還刺?金科朝覃望使了一個眼神,低聲道,按老劇本演。覃望愣了一下,只好拔劍,一邊拔一邊奔跑,一邊奔跑一邊想,趙團長不是吩咐過嗎?不,不能按老劇本演,荊軻不能死,死了后面的戲怎么演。于是繼續奔跑,裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。
                荊軻止步,仰天長笑,“哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨,荊軻我受重托為民除奸,焉能好美色貪錢財忠義掃地,留千古罵名遺臭萬年!罷罷罷!難手刃秦賊,我怎能茍且偷安,縱萬死無生也不污我忠肝義膽。”金科突然擅自加進了一段唱詞,還好琴師老練,跟了上去。唱罷,荊軻將匕首在脖子上一橫,身子一斜,栽倒在地,倒地的那一刻,看得見金科眼中噙滿淚水。
                戲完全演亂套了,趙團長急忙令人將幕布拉上。
                獎牌呀!獎金呀!趙團長捶胸頓足。為了獎牌,為了兩萬元獎金,不管怎樣,戲還得演。趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見,讓老婆傳出話來,荊軻已死!
                從此以后,金科告別舞臺,不再演戲。
          (1)小說中的金科有哪些性格特點?請簡要分析兩點。
          (2)小說結尾部分寫到“金科避而不見,讓老婆傳出話來,荊軻已死”是一語雙關,請聯系上下文,談談你對“荊軻已死”的理解。
          (3)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
          C
          C

          A.小說主要運用對比手法來刻畫人物形象,金科的形象就是在與趙團長改編劇本、覃望不敢按老劇本表演這一系列言行的鮮明對比中凸顯出來的。
          B.小說的人物姓名設置頗具匠心,金科與荊軻,覃(qín)望與秦王,諧音相近,暗示小說中的人物形象與歷史正劇中的形象有著相互映襯的關系。
          C.小說在順敘的過程中,運用插敘的方式,補充交代了金科在縣劇團的地位、在飾演荊軻形象時的藝術表現以及荊軻形象對其個性所產生的影響。
          D.小說以生動的筆觸敘述金科罷演新版“荊軻刺秦”的故事,意在表現藝術創作不能以順應時代為借口為追求經濟利益而放棄原則這一深刻的主題。

          【答案】C
          【解答】
          【點評】
          聲明:本試題解析著作權屬菁優網所有,未經書面同意,不得復制發布。
          發布:2024/7/29 8:0:9組卷:1引用:1難度:0.5
          相似題
          • 1.閱讀下面的現代文,完成各題。
            一份久遠的歉疚
            閻連科
                  宛若我不知道我的出生年月一樣,也說不清我是何年何月開始讀書。家在中原的一個偏窮村落,父母計時,一般都依著農歷序法,偶然說到公元年月,村人們都要愣怔半晌。在中國鄉村,時間如同從日歷上撕下的廢紙,之所以有著時間,是因著某些事件。事件是年代的標記,如同老人臉上的皺紋標志著的歲月。
                  20世紀70年代,我由初中晉升高中時,因對閱讀小說過分迷戀,而對人生,也因此變得有些迷惘。想橫豎反正,我的命運就是同父母一樣種地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田種地,可以讓你變為不是農民的城里人了。也就無為而治,隨遇而安,陪著同學們如同打哄看戲一樣,參加了那年的升學考試。其時,錄取的政策是凡有城鎮戶口的同學,必須百分之百地予以錄取;而對農村戶口的學生,既要看考試分數,還要看大隊和學校的共同推薦。就分數而言,二姐的分數遠高于我;就推薦而言,我姐弟二人,就只能有一人可讀高中。
                  話是午飯時候父親從門外帶進家的。那是夏天,知了的叫聲,在果實累累的樹枝上,叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里,說了我和二姐只有一人可以讀書上學的情況之后,他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說道,家里的境況,你們也都明白,人多嘴多,誰都必須吃飯,又要給你們大姐看病(我大姐那時常年有病),這樣,也是確實需要你們有一個留在家里種地,掙些工分。父親說完,我和二姐在那個時候都端著飯碗,僵在父親面前,誰都沒有說話。有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動。就像時間成了石塊,無形地砌在了我與二姐和父親之間。
                  就這樣過了許久許久,母親從灶房端著飯碗出來,說都吃飯吧,吃完了飯,再說這事。就都各自吃飯去了。
                  忘記了二姐是端碗進了屋里,還是端碗去了別處。而我,端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯,到了門外的一棵樹下。樹下空無他人。我就在那鄉村的空無里,卻是無論如何也無心食咽那碗湯水飯食。也就在這個時候,在所謂人生的十字路口上,在我正為上學還是不上的迷惘里,下鄉到我們村里的一個知青,男,穿著藍色制服,三七分頭,高個,他款款地從村街上走過,還和熟人點頭說話。說話的順序,是村人恭敬地先和他說。而他自己,只是懶懶洋洋地點頭哼哈著答話別人。
                  他答著去了。
                  可我,在他走后很長的時間里,都還看著他的背影,就像看著一條通往遠處的道路。就在那一瞬間,我忽然猛烈地想要繼續讀書,想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里,看見二姐也正端著空碗,從哪兒出來到廚房盛飯。
                  我們在院里對望了一眼,誰也沒有說話就和彼此誰都不太認識對方一樣。
                  下午,下地勞動,不知為何二姐沒去。
                  晚飯,二姐也沒有在家吃飯。
                  飯后,二姐也沒有很快回家。
                  我問母親,二姐呢?母親說,找她同學去了。也就這樣,把一段命運暫時擱著,就像把一個瘡疤暫時用膏藥糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤的夜氣。睡到半夜時候,也許我剛要睡著,也許我已經睡著,剛好醒來,就在這個時候,我家大門響了。二姐的腳步,輕柔地落在院里。接下,那腳步的聲響,到了我睡的門口,猶猶豫豫,滯重下來,仿佛是猶豫之后,二姐推開了我睡的屋門,進來站到了我的床前。
                  我從床上坐了起來。
                  二姐說:“你沒睡?”
                  我以“嗯”做了回答。
                  二姐說:“連科,念高中,姐不去了,還是你去念吧。”
                  說完這話,二姐似乎借著窗中的月色,看了看我。我不知道那時的二姐,看見了我什么表情。而我,卻隱約看見,二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉身走時,還又對我說道:“你好好讀書;姐是女的,就留在家里種地。”
                  然后,就是漫長的等待高中的開學。在開學的前一天里,二姐給我買了一支鋼筆,送給我時,她眼里含著淚水,卻是依然地笑著說道:“好好讀書,連二姐的那份也給讀上。”
                  現在,三十年之后,我給我的孩子和侄男甥女們說起這些他們都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才讓我這個男孩讀書,而是不敢相信,有個漫長的時代,作為父母,普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子,并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人們,留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚。
                  我想,我應該把這份歉疚記述下來,不說留給別人,也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
            (選自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列對本文相關內容的理解,不正確的項是
             

            A.首段列舉了幾個典型事例“說不清自己出生年月”“村人們說到公元年月要愣怔半晌”,表現了當時農村思想文化方面的狀況。
            B.在文章中,“無為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開始時對考高中的態度很隨便,后來“我”遇到村里的知青,態度發生了改變。
            C.“就像看著一條通往遠處的道路”這句話飽含深意,寫出了“我”對外面生活的向往,“我”開始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
            D.“我”的后輩們聽了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了兩個時代差異很大,兩代人之間無法理解和溝通。
            (2)下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
             

            A.“有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動”,化抽象為具象,生動地寫出“我”和二姐此時因為只有一個人可以上學的問題而內心沉重。
            B.“下地勞動,不知為何姐沒去”,“晚飯,姐也沒有在家吃飯”,“飯后,二組也沒有很快回家”這些語句引起讀者的想象,為后文做了鋪墊。
            C.文章描繪了優美熱鬧的夜景,意在烘托二姐主動犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發了對二姐的贊美之情,為全文增添了一絲輕快色彩。
            D.文章描述男知青時,通過外貌描寫突出了他與村民的不同,同時男知青“點頭哼哈”的態度和村民“先和他說話”的恭敬態度形成鮮明對比。
            (3)請閱讀全文,分析文章最后一段的含意及作用。

            發布:2025/1/3 8:30:2組卷:10引用:1難度:0.4
          • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
                  ①王夫人因說:“……但我不放心的最是一件:我有一個孽根禍胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的。”
                  ②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即嗔視而有情。
                  ③無故尋愁覓恨,有時似傻如狂。縱然生得好皮囊,腹內原來草莽。潦倒不通世務,愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
            (1)這三段文字都是描寫寶玉的,③是
             

            A.側面描寫,用的是欲揚先抑的手法。
            B.肖像描寫,用的是贊賞的筆調,突出寶玉的美貌多情。
            C.模擬封建衛道士的口吻寫的,突出寶玉的叛逆性格,這是寶玉的本質特點,用的是寓褒于貶的手法。
            (2)“潦倒不通世務,愚頑怕讀文章”是說
             

            A.窮困失意,懶惰愚笨。
            B.愚笨頑皮,不通人情世故。
            C.厭棄功名,否定封建正統。
            D.不學無術,不懂儒家經典。
            (3)“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說
             

            A.獨立不羈,追求個性解放。
            B.性格孤僻,不肯服從管教。
            C.桀驁不馴,追求與眾不同。
            D.固執任性,我行我素。

            發布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
          • 3.佛來思節夫人停住了腳步:“你可是說從前買了一串金剛鉆項鏈來賠償我的那一串?”“對呀,你從前簡直沒有看出來,是嗎?那兩串東西原是完全相同的。”
                  說完,她用一陣自負而又天真的快樂神氣微笑了。佛萊思節太太很受感動了,抓住了她兩只手:“唉。_______,不過我那一串本是假的,頂多值得五百金法郎!……”
            (1)在橫線處最恰當的句子是
             

            A.可憐的馬蒂爾德
            B.可憐的我的馬蒂爾德
            C.我可憐的馬蒂爾德
            D.多么可憐的馬蒂爾德
            (2)這段文字出自法國著名作家 
             
            寫的小說《項鏈》。
            A.都德
            B.莫泊桑
            C.雨果
            D.巴爾扎克
            (3)小說的結尾,佛來思節夫人說出那個掛項鏈是假的,在整個故事情節中是
             

            A.高潮
            B.發展
            C.開端
            D.尾聲

            發布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
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