如圖甲是教材中探究二力平衡條件時的實驗情景。每個滑輪、鉤碼都是相同的，細線也是相同的。

（1）在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態，我們就說這兩個力是平衡力。“物體處于平衡狀態”是指物體處于

靜止

靜止

狀態或勻速直線運動狀態。
（2）在探究同一問題時，鑫雨同學將教材中如圖甲的實驗裝置，設計成了如圖乙所示的實驗裝置，同學們認為她的實驗優于教材中的實驗。主要原因是

A

A

。
A.減少摩擦力對實驗結果的影響
B.硬卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓硬卡片在水平方向上保持平衡
（3）實驗時，鑫雨同學將系于硬卡片兩個對角線的細線（硬卡片和細線的重力均可忽略不計）分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在硬卡片上的兩個拉力方向

相反

相反

，并通過增減鉤碼的個數來改變拉力的大小。
（4）當左右兩邊的鉤碼個數相等時，硬卡片

能

能

（選填“能”或“不能”）保持平衡。
（5）當硬卡片靜置后，鑫雨同學將硬卡片轉過一個角度，如圖丙，松手后硬卡片將

不能

不能

（選填“能”或“不能”）平衡。
（6）鑫雨同學用剪刀將硬卡片從中間剪斷，這樣硬卡片就從一張分成了兩張，這時兩張硬卡片將

不能

不能

（選填“能”或“不能”）保持平衡。