閱讀下面的文字，完成各題。
城中
葉圣陶
      火車行得緩些了，從左面的車窗望出去，在叢叢濃樹之中，一抹城墻低低地露了出來。城墻以內聳起一座高塔，畫欄檐鐸，約略可以辨認。不一刻，車便駛進站臺。
      一個人從車廂里跨下來，軀干很高，挺挺的，有豪爽的氣概，年紀在三十左右，帽檐下一雙眼睛放出銳敏的光。他只挾著一個皮書包，出了車站，便順著沿河的沙路走去。
      河對岸就是城墻，古舊的城磚大部分都長著苔蘚；這時候太陽偏西了，陽光照著，呈茶綠色。矗起的那個高塔仿佛特意要補救景物的太過平板似的，莊嚴地挺立在藍天的背景之前。河水很寬闊，卻十分平靜，天光城影，都反映得清清楚楚，而且比本身更美。
      路盡過橋，便進了城門。城里的街道極窄，陽光倒是不大有的。
“高先生！”他脫下草帽，站定了，恭敬地這樣叫著。在他前面的是一個五十左右的人，高高的身材，可是很瘦，夏布長衫，團龍玄紗馬褂。
“啊，雨生，好久不見了。這一次回來，大概要過了夏再出去了？”
“不，今后想不出去了。我們幾個朋友計劃在這里辦一個中學校，今后我就干這一樁。”
“那是很好的事情，我記得人家曾經說起過。”高先生就想點頭別去，但是雨生接著說：“我們憑著理想來計劃，不妥當的地方一定有。想常常到先生那邊去討教，領受先生的寶貴的經驗。”
      高先生笑了一笑，似謙遜又似鄙夷地說：“潮流不對了。我們一些經驗猶如失時的衣著，只配塞在破箱子里了，對你們的新學校有什么用處呢！”
“經驗總是經驗，有什么新的舊的，先生謙遜罷了。”雨生雖然這樣說，對于高先生那種牢騷的調子，不無嘆惜的意思。
      與雨生作別后，高先生踱進茶館里，教育局長王塤伯和縣視學陸仲芳看見了高先生，便略作起立的姿勢，點著頭說：“菊翁，這里空。”說著，指點同桌的一個空座兒。
“你道我在路上遇見了誰？就是丁雨生，他已經跑回來了。”高先生一邊說，一邊坐下來，捋著上唇的黑須說：“他們那個中學校一定要辦了，他剛才對我說。”
      仲芳才吹起一個火，聽說就讓它燃著，且不吸煙，說：“本來一定要辦的，我知道他們已經在那家巷租下了校舍了。”
“只是有一點不明白：他說經費能夠同學生繳的費相抵，因為他們支薪極少，有幾個竟全不支薪。究竟他們所為何事呢？”
“哈哈，菊翁，你太老實了。不支薪水，教人家的子弟讀書長進，現在這時代，哪里來這種人！這里頭自然別有作用。”
      塤伯連連點頭說：“他們吃的搗亂的飯，想盡辦法搗亂，這個什么宏毅中學就是他們伸進來的一條腿！”
      菊翁嘆息說：“不知道世界要變成什么樣兒才了，不知道人要變成什么樣兒才了！”
“不是這么說，”塤伯似乎嫌菊翁太過頹喪，堅強地這么說：“在我們手里，這批小孩子要想伸出頭來搗什么亂，沒有這樣容易！”
      宏毅中學的招生廣告貼在街頭巷口，刊登在本地的幾種報上，凡是望見的總覺得心里一頓，似乎這是魔怪的一道符咒，里頭含著猛烈的恐怖。城里頭常常可以聽見這么一種口風：“宏毅中學，那批人都是不好惹的，同他們遠點兒為是。”
      一個學校的創設，雖然算不得一件大事，卻在這城里多數人的心海里掀起了波浪了。
      尤其是丁雨生接受了青年同志會的邀請，出席演講這件事，給與許多人以說不出的不安。
      王塤伯轉述給仲芳他們一班學界中人聽：“他說：‘身體里面有了老廢的質料，就得排泄出去，血管里面有了污濁的血液，就得重行化清。一個社會的情形正同身體相似。所以要講改造社會，應該排去社會里的老廢物，讓社會的血管里滿滿地流著新鮮的血液。’”
      不約而同地，聽眾心里都覺得一沉，他們相信所謂老廢物就是指他們而言，因而發怒。
      這一天，天氣又轉熱了，庭中槐樹上兩三個蟬兒競賽似的高叫著。雨生翻開報名簿，看看仍舊只有八個名字。他并不失望，這么想：“這不是失敗，還沒有做出來失敗什么呢！八個，就好好地教這八個！教不好這八個，才是失敗呢！”
      這當兒校役引了高菊翁進來。
“雨生，我走過這里，就順便來看看你們的校舍。這所房屋倒很不錯。”高菊翁這么說。雨生讓他坐下了，歡喜地說：“這里房屋實在不錯，后面還有個很大的園，可以作運動場。”
“哦。”高菊翁隨便談了幾句，便換個話頭說：“雨生，我同你談幾句話。前幾天你在平教運動大會演講時，看見密布著武裝警察么？”
“看見的。”
“你道為的什么？”
“想是維持秩序罷了。”
“不然，不然，”高菊翁微笑，搖著頭。略頓一頓，繼續說：“這完全是鎮守使的意思，他命令派來的。我聽人家說，鎮守使的衣袋里有一張單子，記著激烈派的名字，單子上就有你的名字！就是在這個當兒，你最好不要在這里，暫且到別處去避一避。”高菊翁說到這里，近視眼幾乎瞇成一線，從眼鏡里偷看雨生的神色。
      雨生卻大笑了。
“有我的名字！我不知道什么激烈不激烈，記著我的名字也不相干。”
      高菊翁似乎極關切地駁說：“你固然不知道，他可記住你了。你若不走，十有九成會吃些冤枉苦。我同你師生舊情，互相關切，故此特地來通知一聲。”高菊翁自覺肩背上一松，幾個人斟酌盡善的一番話，總算都背誦出來了。
      雨生想了一想，說：“高先生的好意，十分感激！”
      高菊翁別無留戀，站起來穿好衣服就走。雨生送了他回進來，見庭中槐樹承受日光作蔥綠色，感到青春的歡樂與事業的愉悅，便低頭一笑，牙齒嚙著下唇，心里想：“假如聽了他的話，那就太可笑了！”
（有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

B

B

A．小說結構細針密線，有伏筆定有交代，新學校招生困難，武裝警察密布會場，都呼應了上文王塤伯“沒有這樣容易”的話語。
B．小說運用比喻手法，如高先生把自己的經驗比作舊衣著，丁雨生把改造社會比作清理身體血管，形象表明了雙方各自的立場。
C．小說通過高先生“就想點頭別去”“隨便談了幾句”“似乎極關切”“別無留戀”等表現，表現了他對學生丁雨生的冷漠與虛偽。
D．小說的結尾事不言盡，但又具有指向性和暗示性，讀者可以根據自己的體驗和悟性，對“空白”進行想象和補充，意味無窮。
（2）小說以“城中”為題，卻先從“城外”寫起，這樣構思有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。
（3）教師是社會中一個重要的群體，在1915年到1927年這一動蕩的社會時期中，葉圣陶的筆下塑造了求乞者、迷茫者和清醒者三類鮮明的教師形象。請談談文本是如何具體塑造“清醒者”的。