學習了動物間的信息交流后，王亮同學對螞蟻產生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？經過仔細觀察，他發現螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味進行信息交流的。他設計了如下實驗并提出問題：螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
（1）作出假設：螞蟻的觸角有嗅覺作用。
實驗方案：
①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線上。
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A組和B組，A組剪去觸角，B組 不做處理不做處理。
③把螞蟻同時放在白砂糖和木屑中間等距離的地方，觀察螞蟻的活動。
預測結果：帶觸角的螞蟻可以準確地找到白砂糖并取食，剪去觸角的螞蟻不能準確地取食白砂糖。
（2）如果實驗為預測結果，就可以得出實驗結論：螞蟻的觸角有嗅覺作用螞蟻的觸角有嗅覺作用。
（3）該實驗所用的螞蟻屬于節肢動物，這類動物的體溫 不恒定不恒定。（填“恒定”或“不恒定”）
（4）該實驗中B組起什么作用？對照對照；實驗中用10只螞蟻而不是1只螞蟻的原因是 避免偶然性，減少實驗誤差避免偶然性，減少實驗誤差。
【考點】探究螞蟻的行為（如通訊）．
【答案】不做處理；螞蟻的觸角有嗅覺作用；不恒定；對照；避免偶然性，減少實驗誤差
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：1難度：0.7
相似題
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1．下列關于“探究螞蟻的行為”活動的敘述中錯誤的是（ ）
發布：2024/10/24 5:0:2組卷：35引用：7難度：0.7 -
2．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進行了如下實驗設計：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻自由通過橋①和橋②，大多數螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時間后將橋①和橋②對換，大多數螞蟻爬向了C島。
（1）實驗前對螞蟻進行饑餓處理的目的是。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區別是：。
（3）完成步驟三后可以推測，螞蟻靠進行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊伍出現混亂狀態，短時間內不能準確走向目的地，可能的原因是。
（5）該小組完成步驟三后進行了幾次重復實驗，目的是。發布：2024/10/24 20:0:2組卷：55引用：4難度：0.5 -
3．下面是某實驗小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實驗設計。
材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管。
實驗步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是。
（2）本實驗的變量是。
（3）對實驗結果的預測和分析：
預測①：若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則可以得出的結論是。
預測②：若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結論是。
（4）本實驗設計的不足之處主要是。
（5）完成本實驗后，螞蟻應該怎樣處理？。發布：2024/10/24 21:0:1組卷：40引用：3難度：0.7