某貧困山區的兒童迫切需要臺燈提供書寫照明，并可以折疊攜帶以照亮上學走的夜路。無錫某校高二年級的小宇同學通過通用技術課程的學習，運用自己的聰明才智，為貧困偏遠地區小學生設計并制作了一款多功能的便攜式木質臺燈。該臺燈采用木頭為材料制作臺燈底座、支撐架、燈罩，可以擺放在桌上使用（如圖1、圖2）；通過調光開關可以調節不同的亮度；可以作為停電時的應急燈；能折疊，可收納在書包里（如圖3、圖4）；攜帶方便，可以作為外出時照明使用（如圖5）。

（1）如圖2所示，該臺燈的底座和支撐架的連接方式屬于

鉸連接

鉸連接

（選填“剛連接”或“鉸連接”）。
（2）如圖3、圖6所示，臺燈底座外殼裝配時，連接件采用

自攻螺釘

自攻螺釘

（選填“自攻螺釘”或“螺栓螺母”）。

（3）如圖1所示，將臺燈水平放置于桌面上，支撐架與桌面垂直，燈罩水平。在距離臺燈1米處用電風扇分別從不同角度，以最大風力進行穩定性測試。小宇同學發現，該臺燈有輕微晃動現象。針對這個問題，你認為他在優化方案時，應在

結構優化

結構優化

（選填“功能優化”或“結構優化”）方面對作品進行優化設計。
（4）在進行該方面的優化時，可以采用哪些措施來提高臺燈的穩定性。（答出兩條措施）
（5）在作品的交流評價環節，有同學提出來，如果這個臺燈在有人使用時，能夠根據外界環境光線強弱自動打開臺燈。當環境光線弱時，臺燈自動打開，當環境光線強時，臺燈自動關閉。小宇同學在優化電路方案時，擬在臺燈支撐架背部安裝光敏傳感器1，且需要采用

閉環控制

閉環控制

（選填“開環控制”或“閉環控制”）系統實現該功能。
（6）還有同學提出來，如果這個臺燈在使用時，能夠根據臺燈在桌面的實際照度情況自動調節亮度，功能就更加完善了。當臺燈在桌面的實際照度弱時，臺燈發光亮度就自動增大，當照度強時，發光亮度就自動減暗，最終達到設定值。小宇同學在優化電路方案時，擬在臺燈底座上表面安裝光敏傳感器2，增加自動調光功能，且需要采用

閉環控制

閉環控制

（選填“開環控制”或“閉環控制”）系統實現該功能。
（7）第（6）小題的控制系統的控制過程是：設定的桌面照度值輸入單片機主板，單片機主板根據設定照度與實測照度（由光敏傳感器2測得）的差值，改變LED驅動芯片的控制量，從而控制發光LED燈組的發光亮度以達到調節桌面照度的目的。請你將“光敏傳感器2”“單片機主板”“LED驅動芯片”“發光LED燈組”填入他繪制的第（6）小題控制系統框圖的方框內（圖7）。