隨著教育部“勞動教育”進課堂的號召，我市許多學校都開辟了教學實踐基地，某校學生在實踐基地內種植的西紅柿——“番茄6號”喜獲豐收。莉莉和興趣小組的同學從育苗移栽、除草施肥到采摘收獲，不僅了解了綠色開花植物的生命歷程，也體會到了勞動的艱辛和收獲的喜悅。請運用所學知識回答問題：

（1）“番茄6號”具有抗病能力強、產量高、口感好的特點。莉莉將番茄果肉制成臨時玻片放到顯微鏡下觀察（如圖甲所示），甜味物質主要儲存在番茄果肉細胞的

液泡

液泡

中、為了避免影響觀察，將a移出視野的方法是向

右上方

右上方

移動玻片。
（2）圖乙是葉片結構示意圖，1、2細胞的形態、結構和功能出現了差異，是由于

細胞分化

細胞分化

導致的。
（3）圖丙是番茄葉片在晴朗的夏季一天內呼吸作用和光合作用的變化曲線。Ⅰ曲線12點下降的主要原因是光照強、溫度高，為了降低植物的

蒸騰作用

蒸騰作用

，部分氣孔關閉。
（4）由圖丙可知，番茄幼苗從

6

6

點左右開始積累有機物。同學們用合理密植的方法種植，這樣是為了提高

Ⅰ

Ⅰ

曲線所示的生理活動。請寫出該生理活動的公式：

二氧化碳+水

光

葉綠體

有機物（儲存能量）+氧氣

二氧化碳+水

光

葉綠體

有機物（儲存能量）+氧氣

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