中學生陳某，原本是一個品學兼優的好學生，自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，不完成作業，經常曠課。開始時，他還有些自責，覺得對不起父母、老師。后來便放縱自己，曾因偷學校的東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常在社會上偷竊財物、參加賭博等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改，為了搞錢到網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”攔路搶劫，在短短幾天內就作案多起，最終因搶劫罪被判刑。
（1）從陳某失足的軌跡來看，他的行為受到過什么準則制約？這些準則有什么不同？
（2）一個品學兼優的好學生淪為“階下囚”，你從中得到的啟示是什么？
（3）法律的規范作用表現在哪些方面？

【考點】法律的特征；法律和道德的關系；法律的基本作用；規則與秩序．

【答案】（1）從陳某的失足軌跡來看，他的行為受到過道德、紀律、法律的制約。不同點：①法律是由國家制定或認可的。道德等其他行為規范不是。②法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政力量保證實施。這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。
（2）①謹慎交友，不交損友；②抵制不良誘惑，增強辨別力和控制力；③杜絕不良行為，防微杜漸，防患于未然；④加強道德修養，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，使自己健康成長。
（3）①法律規定我們享有的權利，應該履行的義務。②法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。③法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。