“民生在勤，勤則不匱”，勞動貫穿了中華民族五千年發展的時代脈絡。博雅中學開辟學生菜園，開展勞動實踐教育。這片菜園從播種到豐收的所有階段都是由老師和學生們一起完成。播種時，同學們見證了生命最初的形態，將歡喜和期待與種子一同種下。如今豐收在即，更要有儀式感。請你參加如下活動。
（1）【賦?名】同學們為小菜園起了下面幾個名字，你最喜歡哪個？并說明理由。
A.東籬欄
B.幽篁里
C.稼穡園
（2）【賦?語】“人間煙火氣，最撫凡人心”，同學們用收獲的果實進行烹飪，舉辦宴會，請運用至少一種修辭為自己打造的菜品寫推薦語。
（3）【賦?能】下面是博雅中學校長針對種菜的答記者問，請按要求做題。
      記者：您好，校長，有人認為學生種菜是耽誤時間，請問您怎樣看？
      博雅中學校長：“四體不勤，五谷不分”“不分節氣，不辨菽麥”，①學生缺乏生活常識，動手能力不足這些現象，在學生群體中并不罕見。②勞動課程的改革，正是基于當下一部分青少年勞動技能             、勞動觀念             提出的應對舉措。舜既躬耕，禹亦稼穡，③堯更把“日出而作，日入而息，鑿井而飲，耕田而食。”作為治國之策，自己身體力行，以農為本。④勞動              是學生在現實生活中的具體實踐，             是推動社會進步的基礎性文化觀念。種菜有助于孩子們感受勞動帶來的獲得感、價值感，幫助學生建立一種“勤為本”的文化追求，而不是耽誤時間。
①第①句表達啰嗦，請改正：

去掉句首的“學生”，或“在學生群體中”。

去掉句首的“學生”，或“在學生群體中”。

②請從“缺少”“缺失”“不足”“薄弱”四個詞語中選取兩個，依次填到第②句橫線上。
③第③句有標點錯誤，請改正：

去掉雙引號里面的句號。

去掉雙引號里面的句號。

④請在第④句橫線上填寫恰當的關聯詞。