2022年秋，《義務教育勞動課程標準（2022年版）》正式實施。勞動升級為義務教育階段必修課程。某校開始了勞動教育的項目化學習活動，請你參與。
【項目調查】
同學們對本校同學的勞動家務情況進行調查，搜集到以下信息

問卷事項	問卷內容	樣本比例
周平均家務勞動時間	半小時左右及以下	34.92%
整理床鋪	不常做	24.90%
做飯	不會做	59.10%
垃圾分類	不會分	33.20%

（1）數據反映了什么問題？從勞動價值的角度分析勞動升級為義務教育階段必修課程的必要性。
【項目實踐】
為加強勞動教育，學校準備在校內“A”和“B”兩塊空地（如圖）開辟勞動教育基地，分別為養雞場和種植園。

（2）根據學校平面示意圖，你認為養雞場修建在哪一塊空地合適？說明理由。
【項目感悟】
通過本次項目化學習活動，我們深入田間地頭和養雞場，在老師們的幫助下，我們種了很多的蔬菜瓜果，還養了一些可愛的小雞。雖然過程十分艱辛，但我們在勞動中體驗到相互合作所帶來的快樂，更在勞動中體驗到成功和價值。

相關鏈接： 《中華人民共和國憲法》第四十二條規定：中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。

（3）依據項目感悟和相關鏈接，談談我們青少年應如何正確對待勞動。