閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
老槐樹
曹文軒      青銅騎著牛離開家，來到老槐樹下。
      月光似水，瀉滿一河一地。草叢里，秋蟲在鳴叫。蘆葦叢里，有鳥受了什么驚動，突然飛起來，在天空里叫了幾聲，不知飛向了哪里。天空離大地遠了許多。天氣已經涼爽。一切，都是秋天的景象。
      青銅從牛背上跳下來，赤腳站在被秋露打濕的草叢中。
      牛昂著頭，在看月亮。它的目光黑晶晶的，像兩顆黑寶石。
      青銅也去看月亮，今晚的月亮是個白月亮，特別的柔和。
      牛低下頭去吃草時，青銅雙膝跪在了草叢里，望著它，用手比劃著。他相信牛一定能聽懂他的話。他總是與牛說話，用眼神與手勢。他問道：“你喜歡葵花嗎？”
      牛嚼著草，但青銅卻聽到了牛的回答：“喜歡。”
“我們把她接到家，好嗎？”
      牛抬起頭來。
      青銅又聽到了牛的回答：“好。”
      ……
      第二天上午八點半鐘，葵花準時被干校的人領到了老槐樹下。
      送她來的幾個阿姨很精心地打扮了這個小姑娘。一個干干凈凈、體體面面的小姑娘。
      她沒有哭。她對自己說：“葵花不哭。”雖然她已失去了世上唯一的親人。
      ……
      老槐樹下，早聚集了很多人。
      人們誰也不說話。
      誰家也沒有表示希望領養葵花。
      大麥地的大部分人家，都不缺孩子。
      人們看到了青銅一家人。青銅家就青銅一個男孩，而且還是一個啞巴。但，誰也沒有去想他家能否領養葵花。因為青銅家太窮。
      已近中午，也沒有一戶人家出來表示愿意領養葵花。
      葵花的頭，垂得更低了
      村長看到了青銅一家人，走過來說了一句：“你們一家人倒都是好人，這孩子到你們家最合適不過了，可你們家就是……”他沒有將“太窮”兩個字說出口，搖了搖頭走了。走過青銅身邊，他用大手在青銅的頭上，非常惋惜地撫摸了幾下。
      一直蹲在地上的爸爸，過了一會兒，站起身來說：“回去吧。”
      葵花看著青銅一家漸漸遠去，淚水順鼻梁而下……
      青銅一家人回到家，都默不作聲。
      媽媽將飯菜端上桌后，沒有一個坐到桌前的，媽媽嘆息了一聲，也走開了。
      媽媽回到屋里后，一邊惦記著坐在水泥樁上的青銅，一邊在屋里收拾著。收拾著收拾著，她停住了。因為她忽然覺察到自己的收拾，有點兒莫名其妙。干嗎要收拾出一張小床來呢？干嗎把青銅床上的蚊帳摘下來放到水盆里呢？干嗎要把柜子里一條干凈被子抱出來呢？干嗎拿出一只枕頭來了呢？……她坐在那張剛收拾出來的干干凈凈的小床邊，目光里滿是猶疑。
      此時，青銅的爸爸正在與牛慪氣。那牛平素總是很聽話的，而今天卻總是找別扭。一會兒拉屎，一會兒撒尿，讓它走路，它磨磨蹭蹭，還一邊走，一邊偷吃人家的莊稼。到了地里，爸爸剛將軛頭架在它的脖子上，就被它一甩腦袋甩掉在地里。爸爸幾次揚起鞭子要揍它。它卻昂起頭來，朝爸爸哞哞叫著，然后不住地從鼻子里噴出氣來。
      奶奶從老槐樹下回來后，就一直站在門前的籬笆下，拄著拐棍，朝老槐樹方向望著。
      不知為什么，爸爸竟牽著牛回來了。他本來是讓牛耕地的，但耕著耕著，他停住了，卸了軛，牽了牛，就往回走。
      青銅走到爸爸面前，用只有他的親人們才能領會的眼神與手勢，急切向他說著：
“她是一個好女孩，非常好非常好的女孩。”
“把她接到我們家，接到我們家！”
“我以后好好干活，一定好好干活！”
“過年時，我不穿新衣服。”
“我以后不再嚷嚷著要吃肉了，不再了。
      他的眼睛里含著淚水。
      奶奶、媽媽的眼睛里也含著淚水。
      爸爸抱著頭蹲在地上。
      奶奶說：“窮是窮點兒，可我不信養不活這閨女。一人省一口，就能養活她。我正少一個孫女呢！”
      青銅牽著奶奶的手，往老槐樹下走去。
      爸爸要去阻止他們，但卻只嘆息了一聲。
      媽媽跟了上去，不一會兒，爸爸也跟了上去。
（選自《青銅葵花》，有刪改）文本二
《青銅葵花》并不是要虛構一個桃花源式的童話，作者在賦予世界以“童真美麗”等關鍵詞的同時，隱藏在事件背后的另一個關鍵詞卻是“苦難”：故事前臺是田園牧歌、兒童樂園、人性美好，故事背后浸潤的卻是和一縷似多雨時節南方的潮濕般綿綿無形而又有質感的憂郁與悲憫。曹文軒選擇“悲不要寫到悲悲切切、痛不要寫到痛不欲生”，像廢名之于“黃梅”、沈從文之于“湘西”、汪曾祺之于“高郵，將之附著在懵懂少年，“對讀者目力所及的世界確實做了淡化處理”，將“苦難”從突發的、特殊的、偶然的災難事件轉化或者引申為一種普遍，將偶然、無常的人生際遇和多舛的人物命運，轉化為對人存在的探詢，從而也就消解了“苦難”在一般意義上的事件色彩，遁入到有關存在形而上的層面。
      在曹文軒看來，不管時代如何變遷，苦難是人生中的必然和必需，因為人們在苦難中成長，存在即是快樂和艱辛，快樂的時候享受快樂，苦難的時候用樂觀關愛之心、堅韌之態迎接苦難，心靈和精神由此升華，變得更加美好而強大。作者借助美、詩意來展示苦難。苦難總是與希望、善良、美好相伴而行的，苦難得到了一種詩意的、抒情的、唯美的表達。在語言文字上，敘事節奏上，文章的人物安排上都存在著苦難、美、詩意三者結合的表現，讓讀者在思想和精神上產生共鳴。
（節選自黃強《夢里葵花分外香》）（1）下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是

C

C

A.小說開頭描繪月光似水，秋蟲在草叢里鳴叫；天空高遠，鳥兒在蘆葦中飛翔，畫面靜謐、溫馨美好。
B.平日一貫聽話的老牛，今天“總是找別扭”“磨磨蹭蹭”，種種的不合時宜其實是人特殊心理的外顯。
C.青銅爸爸在考慮了家庭的現狀、家人的態度等因素，最后“跟上去”，決定阻止家人領養葵花。
D.青銅和奶奶的眼里都“含著淚”，這淚包含著一家人的各種辛酸苦楚，也有對小女孩葵花的同情。
（2）下列對選文內容的分析與鑒賞，不正確的一項是

D

D

A.“老槐樹”在文本中多次出現，意蘊豐富，不僅交代了故事發生的地點，而且照應了題目，還成為青銅一家人善良而美好人性的見證。
B.曹文軒、沈從文以及汪曾祺的一些作品有相似點，都曾借助孩子的視角，來表現一種普遍的容易引起讀者共鳴的對人生意義的探尋。
C.《老槐樹》呈現在讀者眼中的更多的是一種晶瑩剔透、散發著粼粼波光的人性美，而這種美又和人物的生存狀態、人物的命運緊密相連。
D.《老槐樹》在描寫青銅一家運用了肖像、語言、行動、心理等多種手法，使一家人群體形象更加的集中與鮮明，增強了讀者的閱讀感受。
（3）牛本來是用來耕田的，但小說卻寫到青銅與牛對話，寫到爸爸與牛慪氣，看似無意，實則有匠心，試結合文本簡要分析。
（4）在《青銅葵花》中，曹文軒認為自己“對讀者目力所及的苦難確實做了淡化處理”，試結合選文進行分析。