銅是人類使用最早、應(yīng)用廣泛的金屬。
（一）對古代銅制品認識
（1）如圖為出土文物古代青銅鑄件“雁魚燈”。該文物能保存至今的原因可能是 abab（選填序號）。
a.銅的活潑性弱，不易生銹
b.深埋于地下，隔絕空氣
（2）《呂氏春秋?別類篇》載有“金柔錫柔，合兩柔則剛”（注：此處“金”指銅），表明我們的祖先已認識到銅合金的硬度比純銅 大大（填“大”或“小”）。
（二）銅的化合物制備
輝銅礦主要成分為Cu2S、軟錳礦主要成分為MnO2，均含有少量二氧化硅、氧化鐵等雜質(zhì)。工業(yè)上綜合利用這兩種礦物制備堿式碳酸銅的主要工藝流程如圖：（已知：①二氧化硅不溶于水，也不溶于酸。②NH4HCO3 △ NH3↑+CO2↑+H2O）
（1）“浸取”前將礦石粉碎成細顆粒的目的是 增大反應(yīng)物接觸面積，使反應(yīng)更快、更充分增大反應(yīng)物接觸面積，使反應(yīng)更快、更充分。
（2）“浸取”時，除氧化鐵溶于稀硫酸之外，還會發(fā)生反應(yīng)：2MnO2+Cu2S+4H2SO4=2MnSO4+2CuSO4+S+4H2O，則“濾渣Ⅰ”中除了有S外，一定還有 SiO2SiO2（寫化學式）。
（3）“沉錳”時溫度不宜過高，其原因是 碳酸氫銨受熱易分解，氨氣的溶解度隨著溫度升高而減小碳酸氫銨受熱易分解，氨氣的溶解度隨著溫度升高而減小。
（4）該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是 氨氣氨氣。
（三）堿式碳酸銅的熱分解實驗
某堿式碳酸銅成分可表示為CuX（OH）Y（CO3）Z，興趣小組為探究其性質(zhì)和組成，取3.46g樣品持續(xù)加強熱，觀察到固體先變成黑色，然后出現(xiàn)紅色，同時產(chǎn)生氣體。
（1）氣體成分的探究
【實驗】將生成的氣體通入到如圖裝置。
【現(xiàn)象】實驗中觀察到A裝置中固體變藍，B裝置中澄清石灰水變渾濁。
【數(shù)據(jù)】充分吸收生成的氣體后測定，A裝置增重0.18g,B和C裝置共增重0.88g。
【計算】X：Y：Z=3：2：23：2：2。
（2）紅色固體成分的探究
【資料】1.Cu和Cu2O均為紅色固體。2.Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【猜想】紅色固體可能是：猜想1：Cu；猜想2：Cu2O；猜想3：Cu、Cu2OCu、Cu2O。
【實驗】1.取適量紅色固體，加入足量稀硫酸，觀察到 固體部分溶解，溶液由無色變藍色固體部分溶解，溶液由無色變藍色（填現(xiàn)象），則猜想1是錯誤的。
2.原3.46g樣品加強熱反應(yīng)后測得紅色固體質(zhì)量為2.16g。
【結(jié)論】結(jié)合以上數(shù)據(jù)，寫出該堿式碳酸銅分解后的生成物：水、二氧化碳、氧化亞銅、氧氣水、二氧化碳、氧化亞銅、氧氣。
△
【答案】ab；大；增大反應(yīng)物接觸面積，使反應(yīng)更快、更充分；SiO2；碳酸氫銨受熱易分解，氨氣的溶解度隨著溫度升高而減小；氨氣；3：2：2；Cu、Cu2O；固體部分溶解，溶液由無色變藍色；水、二氧化碳、氧化亞銅、氧氣
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：104引用：1難度：0.3
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1．家庭廚房就是一個充盈的化學小世界，“柴米油鹽醬醋糖”中包含著許多化學內(nèi)容．
（1）米、面的主要成分都是由三種元素組成的淀粉，淀粉屬于糖類．
（2）水瓶內(nèi)的水垢主要成分是碳酸鈣，可用（填一種調(diào)味品）除去．
（3）白糖與紅糖主要成分都是蔗糖．利用活性炭的性，可將紅糖脫色成白糖．
（4）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝，其目的是防止食品而變質(zhì)．
（5）味精是烹制菜肴時常用的調(diào)味品，小明研究某品牌味精包裝上的部分文字說明后，想測定此味精中氯化鈉的含量．
[查閱資料]NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3，谷氨酸鈉的存在不影響NaCl性質(zhì)．
[實驗過程]
①稱取該味精樣品10.0g,并溶于蒸餾水
②加入過量的硝酸銀溶液，過濾
③用蒸餾水反復洗滌沉淀多次
④將沉淀烘干、稱量，測得固體質(zhì)量為5.74g
根據(jù)上述實驗步驟回答下列有關(guān)問題：
①過濾操作所需要的儀器除燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒外，還需要的玻璃儀器是．
②試通過計算確定此樣品中NaCl質(zhì)量分數(shù)與其包裝上標注的含量是否相符．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：68引用：2難度：0.5 -
2．化學興趣小組同學們在老師的指導下對市售某品牌“鈣片”的補鈣原理、成分以及功效展開了項目化學習的探究。
【查閱資料】
（1）該補鈣劑的主要成分有碳酸鈣、維生素D3、硫酸鋅、水果香料等。
（2）維生素D3、水果香料都不溶于水也不與酸反應(yīng)，維生素D3主要作用是促進人體對鈣的吸收。
項目一：探究“鈣片”補鈣原理。
【分析交流】
“鈣片”中鈣以碳酸鈣形式存在，“鈣片”進入胃首先要通過人體胃酸對其進行溶解后方可被吸收。
【進行實驗】
【反思評價】服用“鈣片”時，采用實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或化學方程式 取適量“鈣片”粉末于試管中，滴加足量 。化學方程式 （填“吞服”或“嚼服”）的服藥方式更有利促進胃腸吸收。
項目二：探究“鈣片”中是否含有硫酸鋅。
項目三：探究“鈣片”的功效。實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 另取少量“鈣片”粉末于試管中，加足量水，充分溶解，取適量上層清液于試管中，加入幾滴 。“鈣片”中含有硫酸鋅。
【交流討論】
該補鈣劑適用于中老年人治療因缺鈣導致的患者。老師建議大家應(yīng)注意平時的飲食補鈣，牛奶、魚類等食物除富含營養(yǎng)素外，是較好的補鈣食物，應(yīng)該多食用。發(fā)布：2025/1/3 16:0:5組卷：30引用：1難度：0.5 -
3．酸、堿、鹽種類繁多，與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。請回答下列問題：
（1）造紙業(yè)會產(chǎn)生大量含NaOH的堿性廢水，需經(jīng)處理至中性排放。
①寫出NaOH的俗稱：（一個即可）。
②若某造紙廠廢水中NaOH的質(zhì)量分數(shù)為1.6%，現(xiàn)有廢硫酸9.8t（H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為10%）。可以處理的廢水質(zhì)量為t。
（2）某化學興趣小組做了如圖所示的兩個實驗。完成A、B兩個實驗后，同學們將實驗后的廢液傾倒入一個廢液缸中，發(fā)現(xiàn)廢液呈紅色，小組同學對廢液成分展開了如下探究。（該題實驗過程中所用溶液濃度較低；氯化鈣溶液和氯化鋇溶液顯中性；實驗中如涉及硫酸鈣、氫氧化鈣等微溶物，均可看做可溶物）
【交流討論】小組同學經(jīng)討論分析后一致認為廢液中一定含有的溶質(zhì)有氯化鈉和（酚酞除外）。
【提出猜想】廢液中還含有的物質(zhì)：
猜想一：NaOH；
猜想二：Na2CO3；
猜想三：（填化學式）。
【實驗驗證】
甲同學取少量廢液于試管中，向其中加入過量的氯化鈣溶液，通過觀察現(xiàn)象，得出了正確結(jié)論。若猜想二正確，甲同學觀察到的現(xiàn)象：有白色沉淀生成，；請寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：。
【交流與反思】乙同學認為，將甲同學實驗中的氯化鈣溶液換成氯化鋇溶液，也能得出正確結(jié)論。你認為乙同學的觀點是否正確并說明你的理由：。發(fā)布：2025/1/3 8:0:1組卷：93引用：1難度：0.5
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