冬冬興趣班小組“測定空氣中氧氣體積分數”實驗探究方案如圖所示。
【實驗一】圖1是教材中“測定空氣中氧氣體積分數”實驗裝置。
（1）當集氣瓶冷卻至室溫時，打開止水夾，可觀察到的現象是 燒杯中的水倒流回集氣瓶，倒流的水的體積約占集氣瓶容積的15燒杯中的水倒流回集氣瓶，倒流的水的體積約占集氣瓶容積的15。
（2）實驗也能證明氮氣的化學性質是 不燃燒、不支持燃燒、不與水反應不燃燒、不支持燃燒、不與水反應。
【實驗二】“測定空氣中氧氣體積分數”成功的關鍵在于裝置的密閉性和藥品的合理選擇。
圖2所示為興趣小組同學對用“暖貼”實驗可行性的探究方案。將裝有過量鐵粉的暖貼吊在集氣瓶中，在裝置的上方連接了氧氣傳感器，電腦實時讀數，同時繪制出濃度變化曲線。
（1）選擇使用鐵粉進行實驗的理由是 使反應更充分、更快速（或可以更徹底的消耗氧氣）使反應更充分、更快速（或可以更徹底的消耗氧氣）。
（2）用食鹽水浸濾紙包的目的是 加快鐵的銹蝕加快鐵的銹蝕。
（3）在實驗過程中，氧氣濃度變化的趨勢為 先減小后保持不變先減小后保持不變；反應前裝置內氧氣濃度為21.1%，35min時氧氣濃度讀數約為 1.0%1.0%。通過觀察發現：若用鐵粉實驗時間會稍長，但消耗氧氣更徹底，所得數據會更接近于事實。
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【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】燒杯中的水倒流回集氣瓶，倒流的水的體積約占集氣瓶容積的；不燃燒、不支持燃燒、不與水反應；使反應更充分、更快速（或可以更徹底的消耗氧氣）；加快鐵的銹蝕；先減小后保持不變；1.0%
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【解答】
【點評】
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發布：2024/9/24 6:0:8組卷：21引用：1難度：0.5
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1．如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ）
發布：2024/12/25 11:30:2組卷：1084引用：3難度：0.7 -
2．某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發現問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應所的基本反應類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現象是，該反應的文字表達式為。
（2）甲同學：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學：打算用鐵絲替代紅磷，實驗能否成功？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣，請結合本實驗推測氮氣的物理性質是。發布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5