葉綠體的功能
如圖是恩格爾曼的實驗示意圖，結(jié)合教材“思考討論”的內(nèi)容思考：

（1）恩格爾曼的實驗1中，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如果把裝置放在光下，細菌則分布在所有受光的部位。該實驗可以得出什么結(jié)論？

光合作用產(chǎn)生了氧氣

光合作用產(chǎn)生了氧氣

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（2）恩格爾曼在選材、實驗設(shè)計上有什么巧妙之處？

材料：水綿----水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察
好氧細菌----可以確定釋放氧氣多的部位
環(huán)境：沒有空氣----排除了氧氣的干擾
黑暗環(huán)境中----排除了光的干擾
對比實驗：極細的光束----使葉綠體上可分為有光和無光部位形成對照實驗
還可使葉綠體上分為光多和光少的部位形成對比實驗
臨時裝片要重新暴露在光下----反過來再一次驗證實驗結(jié)論

材料：水綿----水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察
好氧細菌----可以確定釋放氧氣多的部位
環(huán)境：沒有空氣----排除了氧氣的干擾
黑暗環(huán)境中----排除了光的干擾
對比實驗：極細的光束----使葉綠體上可分為有光和無光部位形成對照實驗
還可使葉綠體上分為光多和光少的部位形成對比實驗
臨時裝片要重新暴露在光下----反過來再一次驗證實驗結(jié)論

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（3）在實驗2中，大量的需氧細菌聚集在紅光和藍紫光區(qū)域，為什么？

葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍紫光

葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍紫光

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（4）綜合上述資料，你認為葉綠素具體有什么功能？

吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能

吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能

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