某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質量守恒定律。
（1）甲同學用圖A所示實驗進行探究，在瓶中先鋪一層細沙，再引燃白磷，為什么？防止集氣瓶炸裂防止集氣瓶炸裂，玻璃管的作用是 平衡壓強，避免瓶塞被彈出平衡壓強，避免瓶塞被彈出，白磷燃燒生成五氧化二磷（P2O5）試寫出該反應的化學方程式 4P+5O2 點燃 2P2O54P+5O2 點燃 2P2O5，如果引燃白磷后，立即將錐形瓶放在天平上并平衡，在燃燒過程中天平上的指針如何偏轉 先向右偏，后往左直至恢復至中間位置先向右偏，后往左直至恢復至中間位置，試驗結束，冷卻到室溫，天平 是是平衡。（填“是”或“否”）
（2）乙同學用B裝置研究質量守恒定律時（反應方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑），一段時間后發現天平的指針偏右。造成天平的指針向右偏轉的原因是 生成的二氧化碳擴散到空氣中，造成左側質量減小生成的二氧化碳擴散到空氣中，造成左側質量減小。
（3）丙同學用C實驗說明了質量守恒定律，C實驗（Fe+CuSO4=Cu+FeSO4）能在敞口容器中進行的原因是 反應過程沒有氣體參與和生成反應過程沒有氣體參與和生成。
（4）丁同學用圖D中鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質量守恒定律時，發現一定質量的鎂完全燃燒后留下的固體質量比反應前鎂帶的質量輕，聯系實驗現象，可能的原因是 燃燒生成的固體沒有被全部收集燃燒生成的固體沒有被全部收集。金屬鎂是化學性質非常活潑的金屬，在空氣中不但能與氧氣反應，還能與二氧化碳、氮氣等反應產生黑色和淡黃色的固體，但是在實驗中卻很少看到黑色和黃色固體的原因是 氧氣性質比氮氣和二氧化碳活潑，鎂先與氧氣反應，因此與二氧化碳和氮氣反應的量較少或不反應，無法看到黑色和淡黃色固體氧氣性質比氮氣和二氧化碳活潑，鎂先與氧氣反應，因此與二氧化碳和氮氣反應的量較少或不反應，無法看到黑色和淡黃色固體。
點燃
點燃
【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】防止集氣瓶炸裂；平衡壓強，避免瓶塞被彈出；4P+5O2 2P2O5；先向右偏，后往左直至恢復至中間位置；是；生成的二氧化碳擴散到空氣中，造成左側質量減小；反應過程沒有氣體參與和生成；燃燒生成的固體沒有被全部收集；氧氣性質比氮氣和二氧化碳活潑，鎂先與氧氣反應，因此與二氧化碳和氮氣反應的量較少或不反應，無法看到黑色和淡黃色固體
點燃
【解答】
【點評】
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發布：2024/6/27 10:35:59組卷：65引用：1難度：0.3
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發酵制沼氣，發酵后的殘余物可做農家肥。我校化學興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現象是 、溶液由藍色逐漸變為淺綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5