請運用所積累的知識，完成問題。
      主講詹丹：我們探討魯迅，不妨看一看他作品的標題。你看他的回憶性散文集《朝花夕拾》，就是站在一個成年人的立場來思考他的童年時代。
      對話嘉賓：的確，作為偉大的文學家，魯迅在作品命名上也顯得匠心獨具。比如同學們學過的散文，善良、助人的阿長卻是一個沒有文化的老百姓，與古雅的典 jí【甲】《______》放一起做標題，反差大，有張力。
      主講詹丹：其實，魯迅文字的博大精深，是我們文化修養的豐富資源。但是，我們通過問卷調查發現，許多中學生在讀魯迅作品時感興趣的點基本都集聚在內容上，只有少數同學能關注作者的寫法。
      對話嘉賓：這實在是一種遺憾。同學們要注意聚焦魯迅的語言，例如“月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了”，“啦啦”一詞，生動地寫出了猹的狀態，給我們聽的人以極大的想象空間，仿佛我們就在“看瓜抓猹”的現場。
      主講詹丹：因此，同學們大可不必產生對經典的隔膜。比如，他在作品中寫道：“自從法國的昆蟲學家【乙】______   仔細觀察之后，給幼蜂做食料的事可就證實了”——這是許多青少年都愛讀的《昆蟲記》。他還愛讀小說，善于對經典小說做精當的評價，如他將《西游記》稱為“神魔小說”，首創了這一概念。
      對話嘉賓：是啊，一代代人讀魯迅，我們無不感動于他深 suì思想的弦歌不輟。青少年在與魯迅作品的對話中，______，感受他博大的愛，體悟他“立人”的思想，為人生打造精神底色。
——改編自《講座回顧：魯迅的七堂語文課》（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
弦歌不輟

chuò

chuò

典 jí

籍

籍

深 suì

邃

邃

（2）對“看瓜抓猹”雙引號的作用分析正確的一項是

D

D

A.表示直接引用
B.表示特定稱謂
C.表示特殊含義
D.表示著重強調
（3）結合自己閱讀魯迅作品的感受，仿照畫線句子，在最后一段橫線上補寫一句話；使之與后面兩個句子構成一組排比句。
（4）根據你閱讀積累的知識，完成【甲】【乙】處的填空。
【甲】處：

山海經

山海經

【乙】處：

法布爾

法布爾

（5）魯迅稱《西游記》為“神魔小說“。可有人認為，《西游記》中師徒四人西天取經更像是一個勵志故事。請結合小說相關內容，說說你從唐僧身上得到勵志方面的啟示。