為研究化學反應前后，反應物與生成物之間的質量關系，三位同學分別做了這樣三個實驗。
| 編號 | 實驗一 | 實驗二 | 實驗三 |
| 變化前 | 4.8g | 118.4g | 112.6g |
| 變化后 | 8.0g | 118.4g | 111.0g |
實驗一：稱量鎂條的質量，在空氣中點燃，待反應結束冷卻后，再稱量生成白色固體的質量。
實驗二：如圖甲，將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后將兩種溶液混合（有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成），過一會兒再稱量。
實驗三：如圖乙，將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中，稱量，然后將稀鹽酸與大理石混合，過一會兒再稱量。實驗數據見上表：
（1）這三個實驗中，是否有實驗不遵守質量守恒定律？
無
無
。實驗二正確地反映了反應物與生成物之間的質量關系。（2）造成其他兩個實驗結果錯誤的原因分別是實驗一：
有氣體參與了反應導致生成物質量變大
有氣體參與了反應導致生成物質量變大
，實驗三：有氣體生成逃逸到空氣中導致生成物質量減小
有氣體生成逃逸到空氣中導致生成物質量減小
。（3）由此可得出，在選用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時，必須在
密閉
密閉
（填“密閉”或“開放”）的體系中進行。（4）從微觀的角度解釋質量守恒定律原因：
反應前后原子的種類、數目及質量都沒有改變
反應前后原子的種類、數目及質量都沒有改變
。【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】無；有氣體參與了反應導致生成物質量變大；有氣體生成逃逸到空氣中導致生成物質量減小；密閉；反應前后原子的種類、數目及質量都沒有改變
【解答】
【點評】
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發布：2024/10/23 17:0:5組卷：5引用：2難度：0.5
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發酵制沼氣，發酵后的殘余物可做農家肥。我校化學興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現象是 、溶液由藍色逐漸變為淺綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5