課內閱讀:
我忽然覺得自己仿佛(fúfó)就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風吹過來,我就翩翩(piànpiān)起舞,雪白的衣裳隨風(飄蕩飄動).不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風過了。我(停止制止)了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我昨夜做的好夢……
過了一會,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。
(1)在文中的括號里選擇正確的拼音和詞語,在括號里打“√”。
(2)用“--”畫出文中擬人的句子,你也仿寫一句。
風兒唱著歌,喚醒了沉睡中的大地.風兒唱著歌,喚醒了沉睡中的大地.
(3)在文中有一個AABC式的詞語(翩翩起舞),請你學著寫兩個這樣的詞。
頭頭是道、嗷嗷待哺頭頭是道、嗷嗷待哺
(4)如果你是池中的一朵荷花,會看到、聽到、想到什么?寫下來。
我會看到自然的美好,聽到動物界的美妙.會想到人們對自然對水資源的破壞.我會譴責人類,會為自然的美麗而贊嘆我會看到自然的美好,聽到動物界的美妙.會想到人們對自然對水資源的破壞.我會譴責人類,會為自然的美麗而贊嘆。
【考點】課文內容分析.
【答案】風兒唱著歌,喚醒了沉睡中的大地.;頭頭是道、嗷嗷待哺;我會看到自然的美好,聽到動物界的美妙.會想到人們對自然對水資源的破壞.我會譴責人類,會為自然的美麗而贊嘆
【解答】
【點評】
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發布:2024/6/27 10:35:59組卷:8引用:1難度:0.5
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1.課內閱讀
孩子們會感受愛了,但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問:你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日?請舉手!”
霎時,教室里安靜下來。我把問題重復了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學沉靜地舉起了手。“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂靜無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
(1)寫近義詞。
霎時
(2)這個文段選自課文《
(3)孩子們沉默的原因是:
(4)這“極為珍貴的東西”是什么?
(5)為什么說孩子們的沉默是可貴的?發布:2025/3/13 11:0:1組卷:0引用:1難度:0.5 -
2.課內閱讀
漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯,是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人待在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去,別等他們醒來。”
(1)片段中描寫漁夫動作的詞語有:
(2)從“我們總能熬過去的!”句子中的“熬”字,你體會到了什么?發布:2025/3/13 10:30:1組卷:10引用:2難度:0.8 -
3.課內閱讀。
海里的動物,各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四來。有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
(1)這段話選自課文《
(2)找出這段話的中心句,畫上“ ”。
(3)從選文中找出下面詞語的近義詞寫下來。
進攻--
忽然--
快速--
旅游--
(4)請概括下面的海底動物的活動特點。要求:不超過三個字。
海參:
梭子魚:
烏賊和章魚:
貝類:
(5)你還知道其他海底動物的不同的活動方法嗎?試著寫一個。發布:2025/3/13 10:0:1組卷:7引用:4難度:0.5